文水實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張麗琴

課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
    通過自己幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，就課堂組織教學(xué)的技巧談一些認(rèn)識(shí)與大家共勉。

一、目標(biāo)指引法：

對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)不同層次的具體要求，都向?qū)W生開門見山地提出來，引起他們高度重視以便能隨時(shí)控制好注 意力及把握程度。

二、聲音控制法：
    聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時(shí)，已分散的注意力會(huì)重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。我們英語教學(xué)中常做的高低聲游戲就是利用了這個(gè)原理。

三、板演法

學(xué)生具有好奇心、好勝心，以及自我表現(xiàn)和解決問題的強(qiáng)烈欲望。板演為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)這種成功所帶來的教師和他人對(duì)自己的認(rèn)可肯定，許多學(xué)生通過板演，感到獲得的知識(shí)比較牢靠，能力發(fā)展也較快。

四、媒體變換法：
    在課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)媒體容易引起學(xué)生疲勞和注意力分散，教學(xué)頻率也容易受到影響。因此，教師根據(jù)需要適當(dāng)變換教學(xué)媒體，通過圖表、實(shí)物、幻燈、影視、電腦等多種媒體的交互使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去獲取信息，不僅可以有效調(diào)控學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

五、語言表揚(yáng)法：

獎(jiǎng)賞是促使學(xué)生對(duì)交流和輸入產(chǎn)生興趣的最好方法，表揚(yáng)也是給予學(xué)生最好的獎(jiǎng)賞方式。學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，它就需要獎(jiǎng)賞，這樣的獎(jiǎng)賞可以使語言的交流和輸入獲得成功。

六、競(jìng)賽刺激法：
    在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳、疲勞或?qū)W習(xí)積極性不高時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展一些小型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如采取集體競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的注意力高度集中，從而使學(xué)生跳出不良的學(xué)生狀態(tài)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

七、插入歌曲法：
    連續(xù)的操練之后，部分學(xué)生可能出現(xiàn)精神疲勞、注意力分散的現(xiàn)象。這時(shí)，教師可以播放一段或唱一首英文歌曲，讓學(xué)生放松片刻。這樣，不但消除學(xué)生的疲勞，活躍課堂氣氛，而且增加師生間的感情。
    課堂組織技巧還有很多，需要老師們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。