電教媒體在課堂教學(xué)中的作用

丁麗

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂實(shí)施對(duì)我們語文教學(xué)提出了新的要求，既要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息獲取新的知識(shí)分析和解決問題以及交流與合作的能力；又要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在這種背景和要求下，我們語文教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的要求，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，讓電教媒體走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

    一、電教媒體可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知興趣是語文創(chuàng)造的“內(nèi)驅(qū)力”，特別有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)正處于發(fā)展的階段，他們對(duì)新知識(shí)的需求大，喜歡追尋新鮮事物。而電教媒體圖像清晰、色彩逼真，對(duì)感覺器官有強(qiáng)烈的刺激作用。借助電教媒體，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

    二、電教媒體能感知豐富的形象，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平

　　眾所周知，我們語文課文來源于生活但又高于生活，但其中有很多是我們學(xué)生根本無法經(jīng)歷的。我們學(xué)習(xí)的是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，如果不借助電教媒體，我們很難在大腦中形成概念，也談不上理解，反之則不然。教學(xué)《最后一課》時(shí)我根據(jù)同學(xué)們對(duì)二戰(zhàn)缺乏認(rèn)識(shí)的情況，首先播放了《二戰(zhàn)史事錄》中巴黎淪陷的片段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒；然后放了《最后一課》的配樂朗讀，讓學(xué)生的情緒再次深化。在學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)和對(duì)二戰(zhàn)有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，同學(xué)們對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感基調(diào)基本上都能把握，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

    三、電教媒體能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望

著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地自由表達(dá)與自由參與，進(jìn)行創(chuàng)造。

在和同學(xué)們講授祖國語言文字的時(shí)候，為了讓學(xué)生增加對(duì)祖國語言文字的熱愛，我把同學(xué)們帶到微機(jī)房，利用OFFIC2000讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的藝術(shù)字，同學(xué)們根據(jù)自己的想像設(shè)計(jì)出了非常漂亮的藝術(shù)字，大大增加了學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　教學(xué)《桃花源記》，我讓同學(xué)們欣賞了《在那桃花盛開的地方》的MTV，然后問同學(xué)：　

　　（1）盛開桃花的地方美嗎？根據(jù)畫面描述。

　　（2）、假如你生活在開滿桃花的地方你會(huì)有什么感覺？

　�。�3）根據(jù)畫面，結(jié)合課文畫出桃源風(fēng)景圖。

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動(dòng)了起來，他們發(fā)揮著自己的想像，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)，展示自己的作品。這一堂課借助電教媒體很好地訓(xùn)練了學(xué)生的想像力、口頭表達(dá)力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

    四、電教媒體能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力

　  心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人都帶著自己的情緒進(jìn)入課堂，情緒又有很強(qiáng)的情境性。而電教媒體可以創(chuàng)造良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿情緒，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。我們語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是要提高學(xué)生教學(xué)的目標(biāo)之一就要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，我們可以借助電教媒體的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。利用錄音設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自己　尋找知識(shí)，自我學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們的實(shí)踐能力。所以現(xiàn)代電教媒體的出現(xiàn)和使用完全可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們老師要掌握好現(xiàn)代教學(xué)手段，服務(wù)好學(xué)生。

　　　總而言之，隨著新課程改革的深入和發(fā)展，現(xiàn)代電教媒體大規(guī)模走進(jìn)課堂已成為必然。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，讓電教媒體在課堂中燃起奪目的火花，使我們的語文課堂教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求。

　　作者單位：河南省汝陽縣直屬初級(jí)中學(xué)