河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 2013教育學(xué) 王家好 
        初中的孩子無論在生活中。求學(xué)中都是一個(gè)承上啟下的重要階段，孩子處于絢麗多彩、充滿幻想的美好花季，也容易產(chǎn)生兩極分化，成為各種問題層出不窮的起始和首要階段，人的未來發(fā)展及幸福往往是由這一階段奠基的。所以我選取了2013年初中階段年鑒進(jìn)行分析，與此同時(shí)以初中階段為中心，分析與它相鄰近的小學(xué)、高中階段。為了能夠形成對比，選取了河南與山東，這兩個(gè)省份臨近，土地面積相差不大，人口數(shù)都居于全國前三，人們生活狀態(tài)，教育教學(xué)狀況相似。所以以下將對山東、河南2013年初中教育情況進(jìn)行分析。
         一、對比2013年山東、河南初中學(xué)校情況
         2013年全國初中學(xué)校有52804所，山東有2917所，占全國5.52%，師生比12.08（低于全國平均師生比）；河南有4550所，占全國8.62%，師生比13.75（高于全國師生比）。平均河南每個(gè)老師比山東老師每12個(gè)學(xué)生多帶1.5個(gè)學(xué)生。在之后的幾個(gè)數(shù)據(jù)，山東畢業(yè)生占全國6.73%，2013年招生占全國6.66%，在校學(xué)生占全國7.16%；河南畢業(yè)生占全國8.99%，2013年招生占全國9.2%，在校學(xué)生占全國8.67%�，F(xiàn)在看來整體差距并不大，兩個(gè)省份趨于一致，唯有師生比，一個(gè)在全國平均之下，一個(gè)之上。大約山東每個(gè)中學(xué)有90名專職教師，有1090名學(xué)生；河南每個(gè)中學(xué)有61名教師，864名學(xué)生。可以看出來山東中學(xué)普遍規(guī)模較大，按照普遍的班級(jí)規(guī)模（55-），河南的中學(xué)每個(gè)班級(jí)授課老師要比山東老師多帶7-9個(gè)學(xué)生，這在本來基數(shù)就很大的區(qū)情況下，又增添了很多教學(xué)壓力。據(jù)了解，山東初中孩子學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)校管理方式十分相似，管理十分嚴(yán)格，學(xué)生沒有課余時(shí)間，時(shí)間安排的很緊湊，集體4，5點(diǎn)起床，小早讀，早讀，一天的課，晚上集體熄燈，搞題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)資源不充足。在兩個(gè)人口大省同時(shí)出現(xiàn)相同情況，我們可以認(rèn)為這并不是偶然，教師學(xué)生壓力很大，非常的努力，然而那么多只是為了應(yīng)對升學(xué)，學(xué)校沒有多余的資源供學(xué)生教師發(fā)展，教師對于學(xué)生其他素質(zhì)方面的引導(dǎo)是無暇顧及，學(xué)生升學(xué)壓力更是頭暈?zāi)X轉(zhuǎn)。雖然我們在數(shù)據(jù)上看到山東河南學(xué)�？倲�(shù)占全國14%，專任教師占15.6%，畢業(yè)生數(shù)占全國15.62%，招生數(shù)占全國15.86%，在校人數(shù)占全國15.85%。全國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，山東河南占的數(shù)量已經(jīng)很大了，但是數(shù)量不等于比例，蛋糕的分配是需要按角度來切。
        二、初中后的選擇
        初中對于很多孩子來說是學(xué)生生涯的最后階段，那我們來看看，那么多的孩子會(huì)選擇什么樣的路。據(jù)數(shù)據(jù)，2013年山東小學(xué)畢業(yè)生為1033007人，初中招生人數(shù)為996384，在小升初這一階段，就有36623個(gè)11，12歲的孩子輟學(xué)，至少每年山東有3.6萬個(gè)孩子沒接受初中教育，那沒有完成義務(wù)教育的又孩子有多少呢？只是想一想就覺得很可怕。接著初中畢業(yè)人數(shù)1050979人，高中招收588897人，中職業(yè)招收363547，不再上學(xué)的15，16的孩子有98535人，或去打工、務(wù)農(nóng)、經(jīng)商、無業(yè)、當(dāng)兵等等。2013年河南小學(xué)畢業(yè)生為1644760人，初中招生人數(shù)為1377091，在小升初這一階段，就有267669個(gè)11，12歲的孩子輟學(xué)，至少每年河南有26.8萬孩子沒接受初中教育！更不用說完成義務(wù)教育。接著初中畢業(yè)人數(shù)1403358人，高中招收661063人，中職業(yè)招收422209，不再上學(xué)的15，16的孩子有320086人，或去打工、務(wù)農(nóng)、經(jīng)商、無業(yè)、當(dāng)兵等等。這些數(shù)據(jù)列出來真的很可怕，每個(gè)孩子都是平等的，不論是在哪里，他都有權(quán)利享有他的基本權(quán)。地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有沿海城市的好，可以理解，國家也一直在給予照顧，盡量的分配資源，但是為什么這么多的孩子還是迷失在未來的道路上？你可以說是否接受教育是他們自己的選擇，可是義務(wù)教育的強(qiáng)制性體現(xiàn)在了哪里？十幾歲的孩子還十分的不成熟，有一些那個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，進(jìn)入“第二反抗期”或叫“心理斷乳期”他們會(huì)有很強(qiáng)的反抗意識(shí)，但這些都只是暫時(shí)的，是在并不理智的情況下做出的決定，在他們由幼稚向成熟過度的時(shí)期，不聽話、不現(xiàn)實(shí)、愛幻想、我行我素、判斷能力弱、辨別是非差、愛沖動(dòng)冒險(xiǎn)等等，需要政府，學(xué)校，老師，家長做出正確的引導(dǎo)，必要是要采取強(qiáng)制措施。我們那么多花季的孩子都走在了他們本不應(yīng)該踏上的路，讓人覺得十分的惋惜。原本看山東與河南各個(gè)方面的數(shù)據(jù)，覺得一直處在相同的情況下，但是經(jīng)過這個(gè)差值的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)河南小升初流失的孩子是山東的7.5倍，更不用說未完成義務(wù)教育的孩子。從表面的數(shù)據(jù)我們并不能發(fā)現(xiàn)中間被遺忘的孩子，看著河南在所有省份中每每都是最龐大的數(shù)字，以為我們的教育真的沒有問題了嗎，我們除了會(huì)說資源不夠，不公平外有真正的審視一下自己的作為嗎？看著簡單的幾位數(shù)字，它并不是冷冰冰的，是有無數(shù)個(gè)孩子，教師，學(xué)校構(gòu)成的。數(shù)字只是個(gè)輔助，我們不要為了數(shù)字而統(tǒng)計(jì)，要從中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題才是真正的意義所在。