教師是夢(mèng)想奠基人。教師的重要使命，就是為每個(gè)孩子播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝�，并幫助他們�?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在學(xué)生的人生旅程上，教師豐富他們的心靈，開發(fā)他們的智慧，為他們點(diǎn)燃了希望的光芒。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福�！薄敖裉斓膶W(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人�！敝袊�(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的，中國(guó)夢(mèng)需要中國(guó)人來圓。教師是中國(guó)夢(mèng)的奠基者，教師重要使命，就是為每一個(gè)青少年學(xué)生播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄�并幫助他們�?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)子人生夢(mèng)想的播種人。只有億萬青年學(xué)子夢(mèng)想的放飛和綻放，中國(guó)夢(mèng)才能更加光彩奪目。

教師是信念澆鑄人。教師是學(xué)生價(jià)值觀的培育者、理想信念的澆鑄人，這既是光榮的使命，也是巨大的社會(huì)責(zé)任。教師應(yīng)是真善美的守護(hù)神。因此，教師必須擁有正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的馬克思主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是教師不可推卸的社會(huì)責(zé)任。這種踐行，不僅僅表現(xiàn)為學(xué)高為師、身正為范的力量，更體現(xiàn)在立德樹人、教書育人的點(diǎn)滴。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的重要時(shí)期，教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教書育人全過程，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)青少年，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，這是新時(shí)期黨和國(guó)家賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。要引導(dǎo)青少年系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想，自覺地把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定知黨、愛黨、跟黨走的信心和信念。教師還應(yīng)大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家理想，弘揚(yáng)自由、平等、公正、法治的社會(huì)價(jià)值，遵守愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德規(guī)范，把青少年培養(yǎng)成為有高尚道德情操、有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。習(xí)近平指出：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)�！薄拔覀兊慕逃�是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。要注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量�！绷�(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)�！绷�(xí)近平要求：“做好老師，要有理想信念。”“好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任�！�

教師是大愛撒播人。教師應(yīng)該愛黨、愛國(guó)、愛民，用愛育人，為學(xué)生創(chuàng)造愛的環(huán)境，讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)。習(xí)近平指出：“有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃�、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大�！绷�(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：‘誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！�教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物�！绷�(xí)近平還指出：“好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生 ‘親其師’、‘信其道’。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。”習(xí)近平要求：“老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育�！畬W(xué)而不厭、誨人不倦’，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個(gè)人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人�！�

教師是火炬手。推陳出新、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)是教師的幸福。教育是面向未來的事業(yè)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教育應(yīng)有之義。我國(guó)正處于改革創(chuàng)新、全民創(chuàng)新大潮中，民族復(fù)興大業(yè)，需要大批創(chuàng)新人才。青年是創(chuàng)新的“夢(mèng)之隊(duì)”，教師是“夢(mèng)之隊(duì)”的教練；學(xué)校是創(chuàng)新的搖籃，教師創(chuàng)新的園丁。面對(duì)波瀾壯闊的改革大潮，廣大教師一方面要積極樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，另一方面應(yīng)該積極培育學(xué)生的改革創(chuàng)新意識(shí)，做青年學(xué)生投身改革的引路人。當(dāng)前我國(guó)教育改革和發(fā)展既面臨難得機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師應(yīng)自覺投身教育改革，不斷推進(jìn)教育理念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，自覺做改革創(chuàng)新的“火炬手”，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)。習(xí)近平指出：“牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)”。牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代對(duì)教師的要求。改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心，是指引我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)的燈塔。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在世界上能夠立于不敗之地，最基本的能力就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才要靠學(xué)校教育來培養(yǎng)，這就要求當(dāng)代教師必須具備創(chuàng)新的品質(zhì)。作為文化和文明的傳承者，教師理應(yīng)牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)。教師是改革創(chuàng)新意識(shí)的傳遞者�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了他們是改革創(chuàng)新意識(shí)的源頭活水。在現(xiàn)實(shí)和未來的交匯點(diǎn)上，教師是傳遞改革創(chuàng)新意識(shí)的“火炬手”，讓改革創(chuàng)新成為一種自覺的思維理念、行為方式和目標(biāo)追求，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)，為中華民族輝煌而壯麗的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。