中國青年網(wǎng)北京6月1日電（記者 楊月）“少年兒童是我們偉大祖國的希望、我們偉大民族的希望。”兩年前的兒童節(jié)，習近平總書記曾這樣告訴孩子們。傳承文化血脈、延續(xù)文明之根，希望也寄托在青少年身上。對自己的文化、自己的道路是否自信，能否將文化自信堅持下去，很大程度上取決于對下一代的教育。

　　深鑄文化自信，習近平把五堂公開課講給青少年聽。文藝工作座談會、網(wǎng)信工作座談會、全國宣傳思想工作會議、黨的新聞輿論工作座談會、哲學社會科學工作座談會，細數(shù)五次重量級會議的關(guān)鍵詞，“文化”一詞赫然在列，與它最常見的搭配，則是“文化自信”、“文化自覺”、“文化強國”等，以“文化”講民族之魂，繪共同理想，成為五次重量級會議的“標配”。

　　2014年10月15日，習近平在北京主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話。 新華社記者 龐興雷 攝

　　在習近平眼中，為什么“文化”二字分量如此重要？

　　除了“三個更”，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”之外，對“文化”的含義，習近平做出了這樣的解釋：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。”

　　北京大學中文系教授、博士生導師韓毓海告訴中國青年網(wǎng)記者:“因為文化針對的是人心，是人的情感、意志和人的信仰。”

　　在韓毓�？磥�，人的精神包括兩個部分：一部分是知識，一部分是情感和理智。“我們相對于物質(zhì)貧困時代，甚至長征時代，這些紅軍戰(zhàn)士的知識跟我們沒法比，但是他們有強烈的信仰，他們對為窮苦人打天下這個事情有高度的信仰，這就是自信。”韓毓海認為，從信仰生發(fā)出來的自信，才能真正感染人、打動人，進而引領(lǐng)一個民族的發(fā)展道路。

　　文化自信，根植于一百年來的奮斗

　　韓毓海告訴記者，“四種自信”之間的關(guān)系，總書記2014年五四在北大師生座談會上就講過，他說鴉片戰(zhàn)爭不只是把我們打得積貧積弱，更是打掉了中國人的文化自信。1949年中國人民站起來，首先是從文化自信上站起來。

　　因此，在五次座談會上，習近平每一次談及實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，都反復強調(diào)偉大事業(yè)與偉大精神的辯證關(guān)系。

　　“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。”“中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的一百年理想和精神。”2014年10月15日，習近平在文藝工作座談會上這樣說。

　　“要著眼堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，引導人們增強道路自信、理論自信、制度自信。”2013年08月21日，習近平在全國宣傳思想工作會議上這樣說。

　　“中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，單憑諾貝爾獎解釋不了中國的發(fā)展。”在中國社會科學院科研局副局長張國春看來，解決之道就是提高自己的學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)水平，增強自己的學術(shù)原創(chuàng)能力。“唯此，才能不斷適應中國經(jīng)濟社會的發(fā)展實際。”他說。

　　“我們這些年以來，一方面在經(jīng)濟上發(fā)展了，大家的錢包或多或少都鼓起來了。另一方面學校不斷進行學科建設(shè)，大家的知識增加了。而且我們時代不斷出現(xiàn)新的東西，新的知識增加了，但是這不意味著我們在情感、在意志、在信仰方面的增加。”韓毓海告訴記者，長征的紅軍戰(zhàn)士雖然知識已落后于今天的時代，但是他們對中國的道路有強烈的信仰，這就是一種自信。而這個隊伍中，盡是能把意志和身體發(fā)揮到極致的戰(zhàn)士，這就是信仰的力量。
        文化自信，讓歷史熔鑄青少年心中的英雄

　　青少年能否將社會主義核心價值觀銘記于心并實踐于行，能否在稚嫩的心中擁有正確的價值取向、樹立文化自信，則決定著文化的傳承和延續(xù)。關(guān)于堅持社會主義核心價值觀和學習優(yōu)秀文明成果，習近平曾不止一次勉勵青少年。

　　2013年5月29日，習近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動。新華社記者 李學仁 攝

　　2016年4月25日，習近平在網(wǎng)信工作座談會上說，“用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間。”

　　哲學社會科學工作座談會上，習近平說，“要把社會責任放在首位，自覺踐行社會主義核心價值觀，做真善美的追求者和傳播者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現(xiàn)價值。”

　　宣傳思想工作會議上，習近平反復強調(diào)，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極穩(wěn)妥推進文化改革發(fā)展，提高文化軟實力。

　　如何讓真善美直抵青少年內(nèi)心？中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷告訴中國青年網(wǎng)記者，“要讓文化自信在孩子心中生根發(fā)芽，首先得讓他們喜歡本土的、本地的、本國的文化，需要用好看的故事、好玩的游戲、好聽的歌曲去感染青少年。”孫宏艷說，其實很多電影、文學作品首先要有吸引力，再把中國文化、核心價值觀包含于其中，才能讓青少年在接納中國文化的同時，接納核心價值觀，最終產(chǎn)生文化自信。

　　其實，在青少年喜歡的文化平臺上去進行引導，已經(jīng)成為不少文藝工作者的自覺選擇。在青少年聚集的網(wǎng)絡文學領(lǐng)域，如今，弘揚家國情懷成為新風。“《瑯琊榜》、《偽裝者》之所以火，是因為‘三觀’正、有家國情懷，得民心者得天下。”網(wǎng)絡作家夜神翼告訴中國青年網(wǎng)記者。持相同觀點的還有網(wǎng)絡作家天子，他說，“正能量才是網(wǎng)絡小說的主旋律，畢竟孩子們的內(nèi)心還是渴望向上的，喜歡正義得到伸張，喜歡努力才有收獲。陰暗面的小說雖然一時感官刺激，但人看完后心里是不舒服的。因此每一部大火的作品都有積極向上的東西。”

　　而要想讓文化傳承真正受到重視，制度化的安排也必不可少。利用高考“指揮棒”對學生教育的指向性力量，通過考題考點的選擇，抵御和消解大眾文化對學生歷史觀所帶來的不良影響，幫助學生樹立正確的是非觀，增強歷史責任感，是教育的題中應有之義。“邱少云、黃繼光等英雄人物身上彰顯了中華民族威武不屈的精神力量，能穿透時空，是我們的文化之根。英雄人物教育也是傳承傳統(tǒng)文化的另一種形式。例如，可以通過高考作文寫作，讓學生理性、負責地表達觀點，樹立正確的價值取向、人文價值導向。”北京教育學院豐臺分院中學教研室、語文特級教師管然榮接受中國青年網(wǎng)記者采訪時表示。