改革評價方式  促進全面發(fā)展

本報訊 近日，江蘇省灌南縣教育局教研室順利完成了小學畢業(yè)生綜合素質測試工作。

教育評價是新一輪基礎教育課程改革的核心目標。灌南縣教育局通過一年思索、三年探索、逐步完善，形成了以“學校公信力、校長影響力、教師作用力、學生提升力”為主要內容的“四力”考核評估體系。改變過去單純以文化考試成績和升學率衡量學校工作的評價辦法，變瓶頸制約為發(fā)展動力。多年來，一直堅持做好小學畢業(yè)生綜合技能測試工作，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

綜合技能測試包括語文素養(yǎng)、英語素養(yǎng)、運動素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等五個方面。語文素養(yǎng)包括普通話、朗讀、背誦、聽力、口語交際；英語素養(yǎng)包括模仿、朗讀、回答問題；運動素養(yǎng)包括50米跑、50米×8往返跑、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐（女生）；藝術素養(yǎng)包括音樂與美術；信息素養(yǎng)包括漢字錄入及編排、資源搜索及下載、幻燈制作及電子郵件收發(fā)。每項分ABCD四個等級。

該局教研室組織編寫了《小學畢業(yè)生綜合素質測試綱要》。《綱要》強調學習與社會、生活實際的聯(lián)系，注重考查學生運用所學的基礎知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及實踐操作、收集與處理信息的能力。各學校（校）成立測試小組，于6月上旬完成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）測試工作，成績上報教研室。6月下旬教研室組織抽測，根據(jù)抽測情況和學校上報成績的吻合度，認定每個學生的成績，并以20%權重納入小學生畢業(yè)會考成績。

                                 （繆建山）