晚上正在寫博文，只見勝的頭像一直在閃爍，停下手中的筆，和勝交流起來。
    “老師，你喜歡我嗎？”看多么直白的孩子。
   “當然喜歡了�！蔽已杆偾蒙狭诉@幾個字。
    “真的嗎？”過了一會兒，屏幕上才出現(xiàn)了這幾個字。
    “那是當然。”我十分肯定地交流著。
    “為什么你喜歡我？”勝打字的速度也快起來。
    “因為在老師的心目中每個學生都是優(yōu)秀的，所以老師喜歡每個學生啊，肯定也喜歡你了。”我送給了勝一個大大的“笑臉”。
    “可是，可是，很多老師都不喜歡我�！蔽夷芨杏X出勝的心情變的郁悶了。 
    “不會的，我聽很多老師都表揚你勞動積極，是個聽話的好學生�！蔽以噲D改變勝的心情。
    “我的感覺不會錯，老師看我的眼神就說明了他們不喜歡我，我很苦惱，老師你愿意聽聽我的心里話嗎？”我能想像得出一個心有苦惱的孩子找人訴說的急切心情，我答應了孩子的要求。
    我小時候，爸爸對我要求很嚴，我做了錯事，爸爸不是打就是罵，所以在學校里我也是“武力解決一切”，常常欺負、捉弄小同學，我知道以前我做過很多錯事，可是現(xiàn)在我正在努力改變自己，可還有老師不喜歡我，有的老師還認為很多壞事都是我惹起來的，比如上次打架一事，本來是泉先惹我、罵我的，我忍了很長時間，可他一直在說我壞話，還指手畫腳的，最后，我氣壞了就動手打了他，我也知道我錯了，可老師根本不聽我解釋就讓我罰站，并且說我“壞事不斷，無可救藥”。還有一次，浩的錢丟了，老師第一個就懷疑是我偷的，并警告我“不準撒謊”。雖然后來亮承認拿了浩的錢，可這件事給我留下了很深的傷痛。老師你說是不是他們不喜歡我，所以我無論怎樣改變，他們也認為我是錯的？我能理解一個被冤的孩子的心情有多痛苦，我要幫這個男孩走出陰影。
    首先謝謝你對我說了這么多心里話，這充分證明了你是個誠實的孩子，所以我喜歡你；從你的訴說中，看得出你在努力改變自己，這又證明了你是個求上進的孩子，所以我喜歡你；還有，我要為你“平反”，部分老師的錯誤處理方式讓你受了委屈，我聽老師說起過這些事，他們后來也認識到了自己的錯誤，但礙于面子，不好意思向你承認錯誤，你能原諒他們嗎？如果你能寬容別人，那我就更喜歡你了。”我期待著勝的回答。
    “謝謝你給了我這么多喜歡我的理由，大丈夫能屈能伸，我不會和他們計較的。你放心，以后不論遇到多大的困難，我都會堅持走下去，謝謝你給了我一份前進的動力�！眲僖步o了我一個“笑臉”。
    “呵呵，懂事的你又增加了幾分我喜歡你的理由，成長中的你多可愛啊，希望你一直這樣自信地走下去，為你加油！”我送給了勝一個大大的“大拇指”。
    每個學生都有優(yōu)點與缺點，我們不要老盯著學生的“短板”，要善于發(fā)現(xiàn)學生的改變，發(fā)揮他們的長處，以優(yōu)促短，產(chǎn)生優(yōu)點效應，他們就會越來越優(yōu)秀。教育教學中，學生需要用心去呵護，無論這個學生曾經(jīng)是好是壞；誠心對待每一個學生，無論他曾經(jīng)是善是惡；耐心幫助每一個需要幫助的學生，無論他看上去是否還有希望，因為每個學生都是優(yōu)秀的。
    （作者單位：山東省臨朐縣特殊教育中心學校）