文/劉解軍

         和楊玉友（犁波）相識，至少有20年了。那時我在湖北省老河口市一中工作，他在河南省鄧州市彭橋中學工作；我當時是語文老師，他也是語文老師；我輔導(dǎo)學生辦了個“萌芽文學社”，他輔導(dǎo)學生辦了個“沃土文學社”。就這樣，我們的書信交往開始了，我們的友情在鄂西北豫西南相交的這片“沃土”上“萌芽”了。

         我們相距50里，神交20多年，卻始終未曾見面。當時我除了輔導(dǎo)本校的“萌芽文學社”外，還參與組織領(lǐng)導(dǎo)“中南六省區(qū)中學文學社團聯(lián)誼會”和“全國中學文學社團研究會”。在我?guī)资�年認識接觸的朋友中，楊玉友是少有的一個執(zhí)著者，他認準的事，想做的事，非做到不肯罷休。

         說他執(zhí)著：一是他對自己鐘愛的教育事業(yè)的執(zhí)著。在那“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”的社會主流時代，他以民辦教師的身份應(yīng)征入伍，應(yīng)該說復(fù)員后有了“從政”或從事“更實惠工作”的資本，可他卻義無反顧地回到自己鐘愛的教育教學崗位，并且矢志不渝地為之奮斗一生。為教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻。

         二是他對自己認準了要干的事情的執(zhí)著。他在一所辦學條件很一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，并組織學生辦起了語文第二課堂“沃土”文學社。據(jù)筆者組織“全國中學文學社團研究會”所掌握的情況，當時全國中小學雨后春筍般涌現(xiàn)的文學社團，有的如曇花一現(xiàn)，雨后霓虹；有的有始無終、自生自滅；有的甘為標簽，成了學校素質(zhì)教育成果的一個“花瓶”，而真正長此以往，堅持辦得像模像樣的為數(shù)不多。究其原因，最根本的就是缺一位無私奉獻，甘為他人做嫁衣裳的指導(dǎo)教師。想當初，各地辦文學的老師有的抱怨不計工作量，沒有課時津貼；有人抱怨沒有活動經(jīng)費；有人抱怨外出參加活動學校不給報銷差旅費；訴苦者大有人在，而楊玉友呢，他的心態(tài)一年四季總是陽光明媚的,成年累月總是樂呵呵的。他主辦的文學社刊《希望之星》,出不了鉛印的，就出油印的;出不了電腦打字的，就出鋼版刻寫的；出不了彩色的，就出黑白的；出不了4開的，就出8開的。總之，他憑自己的事業(yè)心和執(zhí)著精神，把《希望之星》辦得大有希望。

        三是對文學愛好和文學創(chuàng)作的執(zhí)著。楊玉友酷愛詩歌，他在幾十年如一日的平淡生活和繁忙的教學工作之余，堅持詩歌創(chuàng)作，并且寫下幾百首詩歌。2010年7月的一天，一位住在北京的文友打電話，推薦楊玉友的詩集《沃土》要我?guī)椭��?lián)系出版社出版，我當時建議在當?shù)匦侣劤霭婀芾聿块T辦一個內(nèi)部書號印刷，可楊玉友堅持要交給出版社正式出版。他認為只有正式出版的書才叫“書”，于是我將他的《沃土》納入我主編的《筆耕桃李園叢書》交給大眾文藝出版社出版了。

2010年12月10日20時，我收到楊玉友發(fā)給我的手機短信；“想寫一部小說作為《沃土》的姊妹篇”。我當時確實跌了一次眼鏡�？陀^地說，憑他的寫作實力，要在較短時間內(nèi)完成一部小說創(chuàng)作不是一件簡單的事；憑他的經(jīng)濟實力，要在一兩年內(nèi)連續(xù)自費出版兩本書也不是一件輕松的事。但我知道他認準的事兒是拉不回來的。于是他胸懷親人的奉勸，帶著為讀者的奉獻動筆了，他認為志在必得的“工程”動工了，他的“項目”上馬了。2011年我回老家過春節(jié)時，正月初三的晚上，他把完整的書稿（文字版和電子版）一并交給了我。

讀楊玉友的書感到親切，無論是已出版的詩歌集《沃土》，還是這本即將出版的《故土》，所寫內(nèi)容都是身邊人，都是天天看著發(fā)生、看著循環(huán)往復(fù)的事；所用語言，都是身邊人天天說的話和聽別人說的話，既沒有華麗詞藻，也沒有離奇的故事情節(jié)，可身邊的人就是愛看。還是2011春節(jié)，我?guī)Щ貛妆尽段滞痢贩旁诳蛷d里，拜年的親戚朋友打開一看：“這不是寫的我們紀洪的二辟山嗎？這不是寫的引丹大渠的源頭工程清泉溝泵站嗎？這不是寫的我們杏山水泥廠嗎？我得帶回去研究研究”。于是，幾本《沃土》很快到了讀者手里。

        讀楊玉友的書感到心地坦蕩，他的心靈是積極向上的，陽光燦爛的。無論是順境還是逆境，無論是晴天還是雨天，他只有一個心思地走自己的路，干自己的事兒，并努力干好自己想干的事兒。這正是我愿為這本書做序，愿將這本書推薦給讀者的初衷。

    （本文作者系中國語文報刊協(xié)會作文個性化教育工作委員會副理事長，全國中小學文學社團研究中心理事長）