貴州省納雍縣寨樂中學  李永

一、農(nóng)村初中學生的現(xiàn)狀簡析

學生思想渙散。由于外界因素影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，不做作業(yè)，學習成績很差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

學生厭學情緒嚴重。有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務(wù)重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

二、做好農(nóng)村班主任工作的幾種做法

深入了解學生，加強交流。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，做到教有對象，育有目標。了解學生的內(nèi)心想法，及時加以引導(dǎo)。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據(jù)了解的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生心態(tài)，加強學生對自己有信心，這對學生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你。

批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育時學生能接受，老師要肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷其自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象。做老師的應(yīng)該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“雙差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“雙差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“雙差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。

用良好形象感染學生。我們都知道“身教重于言教”，因此我們應(yīng)時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做�！笔潞�，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。

開好三類會議：

班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應(yīng)該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導(dǎo)外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。

主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題。班會每周一次，主題班會每月召開一至二次為宜。開好主題班會應(yīng)該注意：針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應(yīng)不斷創(chuàng)新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學生是主人的特色，議題應(yīng)由班委提出決定，盡量讓班長主持。

學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質(zhì)的重要舉措，我認為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求：會議要有明確具體的目的、會議參加者要有廣泛的代表性、會前要有充分的準備、會中要有集思廣益的民主氣氛、會后要有暢通的信息交流渠道。