江蘇省阜寧縣實驗小學   戚維東

　參加工作至今，我已擔任了多年的班主任工作，深深體會到“教書育人”的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗，讓我受益非淺。同時多年的班主任工作，讓我覺得要成為一名合格的班主任并不是一件容易的事情。那么怎樣能成為一名讓家長放心，學生喜歡的班主任呢？我想結(jié)合自己的班主任工作談一些體會。

　第一、班主任應該是學生學習上的導師。

班主任是班級學生全面發(fā)展的實施者，班級是學校的基本單位，是學校的基層組織。學校對學生的教育主要是通過班級來實施的。班主任要對學生全面負責。因此，對學生而言，班主任應該是學生學習上的導師。一名優(yōu)秀的班主任首先要善于引導學生正確認識自己，訂立切合實際的目標，勇于克服學習上的困難，提高學習效果。在班主任工作中，我深深體會到其中的道理。我要求學生要根據(jù)自己的實際情況，明確學習的目標，并朝著目標勇往直前。除了要求學生明確目標外，我還要求學生要有堅強的意志，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。因為學生心理發(fā)展仍不夠成熟，對挫折的承受能力還不夠，當遇到困難和失敗后，很容易出現(xiàn)不良的心理傾向和異常行為。因此，應及時對他們進行心理輔導，引導學生的克服不良心理，矯正不良行為，使學生發(fā)展為健全人格的人。

第二、以身作則，工作要細致。

班主任是班級活動的具體負責人，班級由剛組成到發(fā)展成為一個良好的集體是一個復雜而又艱難的過程。班主任作為班級的組織者和管理者，起著主導作用。

在具體的工作中，班主任要負起重擔。這就得先研究好切合本班實際的管理方法。例如，要創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境，包括學習環(huán)境、輿論環(huán)境、人際交往環(huán)境等等。因此，在每學期初，我就要求學生要樹立良好的學風，確立學習目標，并支持同學們開始學習一幫一活動�；ハ鄮椭�，共同提高。在編排座位的時候，我安排成績好的同學與成績差的同學坐在一起，讓后進生能有更多機會向先進生學習，互相促進。結(jié)果令人滿意，有不少同學取得了進步。而在交往方面，我要求學生要與同學友好交往，建立良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系。我經(jīng)常到班上了解同學們的情況，當學生之間出現(xiàn)矛盾時，詳細了解情況后，耐心開導，對他們的情況進行分析，找出解決方法及并提出要求。盡管工作忙一些，但班級管理井然有序。

第三、班主任要注意對學生表揚、批評的言語技巧。

班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧。對于自制力相對較差的學生來講，批評更顯得尤為重要。

班主任要選擇批評的場合與時機。對于自尊心和獨立性較強的學生，班主任一定要選擇恰當?shù)呐�評時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時認識并改正自己的錯誤。對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，營造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤。只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”的作用。另外，對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。還要注意選擇合適的批評方式。比如：

1、一針見血。部分學生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執(zhí)，不愿認識和改正錯誤。對這類學生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直截了當地指出來，使批評富于針對性，從而達到快速教育的目的。

2、啟發(fā)暗示。對不易接受“一針見血”批評、缺點錯誤不十分嚴重的學生，應該采取啟發(fā)、暗示、誘導的方式，用委婉的言語達到批評的目的。

3、點到為止。對于自尊心很強、自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能啰嗦不休，只須指出問題，點到為止。

4、以鼓勵代替批評。對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強信心。

第四、多一些關(guān)心和愛心。

班主任是班級活動的協(xié)調(diào)者，是學生的良師益友。在多年班主任工作中，我體會到最深的就是這一點。關(guān)心、愛護學生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，而良好的師生關(guān)系又是推動學生發(fā)展的重要力量。

除了關(guān)心之外，班主任還應時常了解學生的思想情況，及時糾正他們的不良行為。當發(fā)生不良行為后，不能只責罵，而要采取適當方法，和學生分析，并及時聯(lián)系家長做好思想工作。

當然，以上只是我工作中的一點體會，但我從中也吸取了不少育人心得。相信付出的越多，回報也越多，就能成為學生心中喜歡的合格的班主任。