——讀崔榮德教學(xué)論文集《杏壇漫步》
 
    文/周航
 
    我所了解的崔榮德先生，不僅是重慶大山深處一個(gè)從教數(shù)十年的鄉(xiāng)村教師，更是一個(gè)成績(jī)斐然的鄉(xiāng)村詩(shī)人。我欣賞他作為一個(gè)詩(shī)人所擁有的詩(shī)意情懷，但更敬佩他為山區(qū)孩子的啟蒙、基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)了幾十年的人生歲月。一般人很難做到也未嘗經(jīng)歷，尤其是在將詩(shī)性人生和理性教育相結(jié)合這點(diǎn)上。他即將出版的《杏壇漫步——崔榮德教學(xué)論文集》就是一個(gè)很好的見證，給人啟迪，令人驚喜。
 
    集子內(nèi)容是充實(shí)的，甚至可以說已自成體系。概覽之，其內(nèi)容主要包括山區(qū)小學(xué)語(yǔ)數(shù)教學(xué)的困境與應(yīng)對(duì)策略、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)班主任管理、鄉(xiāng)村留守兒童的成長(zhǎng)與心理關(guān)懷，以及校園文化建設(shè)等幾大方面的內(nèi)容，其中尤以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作管理的探索最為深入和最有創(chuàng)見。細(xì)讀之，不難發(fā)現(xiàn)，文章都立足于作者的本職，是多年工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，并非毫無(wú)意義的空泛之談。所以，崔榮德先生的這本集子，對(duì)仍然埋頭于山區(qū)基層教育第一線的教師來說，具有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性意義。同時(shí)，我認(rèn)為，崔先生的很多想法，對(duì)于教育部門制訂山區(qū)基層教育的相關(guān)政策，也具有現(xiàn)實(shí)的參考價(jià)值。因?yàn)�，崔先生很多�?ldquo;思考”“我見”“對(duì)策”“探索”“案例”，都源自數(shù)十年的基層實(shí)踐，很接地氣，也很有底氣。
 
    從如上內(nèi)容所述，其實(shí)我們也可看到崔先生的治學(xué)態(tài)度和方法。崔先生是充滿愛心和社會(huì)責(zé)任感的，他不僅以培育未來人才為己任，更是將傳統(tǒng)文化和道德情感深寓教學(xué)過程之中。這點(diǎn)是很值得我們尊重的，他不愧是一個(gè)“不忘初心、牢記使命”的基層教育工作者。治學(xué)態(tài)度上，他相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能夠做到結(jié)合實(shí)際與重視實(shí)踐。從幾乎所有文章來看，每提出一個(gè)問題，都有著鮮明的針對(duì)性，都是奔著解決現(xiàn)有問題的目標(biāo)而去；在論述過程之中，也盡量用到鮮活的案例，增強(qiáng)說服力和當(dāng)下感；從整體的論證效果上，崔先生追求實(shí)事求是，理論結(jié)合實(shí)踐，從個(gè)案特征到普遍規(guī)律。故在我看來，其結(jié)論頗適用于山區(qū)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的改進(jìn)。
 
    這讓我想到當(dāng)下的大學(xué)師范教育。大學(xué)生的師范教育，可能最缺乏的就是有針對(duì)性、實(shí)用的課程教學(xué)，無(wú)法將書本理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。崔先生在教育第一線所積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騿�發(fā)我們，師范生教育不能只從課本出發(fā)，不能只從理論出發(fā)，還應(yīng)該深入基層、扎根人民，結(jié)合不同地域文化、不同民族背景、不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境，讓師范生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)到真本領(lǐng)，讓大學(xué)師范生成為真正可用的應(yīng)用型人才。最重要的是，我們還要培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、會(huì)扎根、愿為鄉(xiāng)梓服務(wù)的道德高尚的師范人才。
 
    崔榮德先生的不懈探索與卓思銳見，收獲頗豐。私自以為，這本集子雖為長(zhǎng)期教學(xué)與實(shí)踐過程中的點(diǎn)滴心得與反思，但匯于一集，倒也能見規(guī)模。不過，其中文章并非隨筆式的教學(xué)感悟，絕大多數(shù)都是具有探索、研究性質(zhì)的小論文，所以“漫步”不如改作“探微”更顯貼切。還有就是，崔榮德先生其實(shí)不必過于追求學(xué)術(shù)體論文的格式，完全可以大膽刪掉“摘要”和“關(guān)鍵詞”一類的東西，只需將日常教學(xué)心得自然記下，找到其中內(nèi)在邏輯，有意成篇，或許更有味道，更具可讀性。這不僅不會(huì)削弱教育規(guī)律探尋過程中的理性，還會(huì)增強(qiáng)研究的對(duì)話意味，如此親切自然，一如大山的孩子那般樸素和純凈，豈不更好？此外，這本集子中很多篇章的內(nèi)容似多有重復(fù)之處，這是不經(jīng)意之下產(chǎn)生的一個(gè)弊端？當(dāng)然，還包括陳述上的詞語(yǔ)調(diào)遣，以及很多地方詞句有欠打磨，這些都是有待與崔先生商榷的。這只是我個(gè)人不成熟或不正確的印象，或許我說錯(cuò)了。無(wú)論如何，瑕不掩瑜，整體上我是肯定這本集子的，我從中學(xué)到了不少東西，這是我對(duì)崔榮德先生說的真心話。
 
    2021年2月20日夜  于湖北咸寧明德軒
 
   （周航，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，大學(xué)教授）
 
   周航，湖北咸寧人，文學(xué)博士（博士后），長(zhǎng)江師范學(xué)院文學(xué)院教授，重慶當(dāng)代作家研究中心主任。魯迅文學(xué)院第26屆中青年作家高研班學(xué)員。近年在《人民文學(xué)》《詩(shī)刊》《文藝報(bào)》《詩(shī)選刊》《詩(shī)江南》《詩(shī)潮》《延河》《北方文學(xué)》《草原》《文學(xué)港》等刊物發(fā)表詩(shī)作，出版詩(shī)集2部。
   （編輯：鑫果）