河南省安陽(yáng)縣瓦店鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)    楊振華

    中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的，是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。而要得到此目的，就必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。葉圣陶先生說(shuō)：教是為了不教。呂叔湘也有同樣的論述：教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他們動(dòng)腦筋，這是根本，這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物。常言說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須按照科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的能力，獨(dú)立思考的能力，解決問(wèn)題的能力�？傊�，一句話，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。具體做法如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常查閱工具書(shū)的習(xí)慣

    學(xué)好語(yǔ)文，工具書(shū)是最好的“老師”。不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成使用工具書(shū)的良好習(xí)慣，對(duì)常用的字詞也往往不明其意義，這無(wú)疑對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的困難。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的、熟練地查閱工具書(shū)的良好習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就一定能養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，自學(xué)能力自然也就會(huì)相應(yīng)提高。 

     二、教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

     語(yǔ)文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)巧妙之處就在于善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，講解時(shí)應(yīng)力求精煉，不要做繁瑣的考證。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)，教師首先要鼓勵(lì)，其次要循循善誘，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，從而提高自學(xué)能力。

      三、指導(dǎo)學(xué)生勤于用筆

      學(xué)習(xí)的最終目的是用，但是學(xué)用脫離的情況在學(xué)生中比較普遍。其主要原因是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中不分主次、緩急，不能精讀博覽，常出現(xiàn)胡子眉毛一把抓的情形。因此，收效甚微。教師要教給學(xué)生一套系統(tǒng)的積累知識(shí)的方法，如做筆記、做知識(shí)卡片、寫提綱、做摘抄、寫評(píng)論和讀后感等。 

      讀不是目的，用才是目的。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，先可仿寫，因?yàn)槟７碌倪^(guò)程就是培養(yǎng)能力的過(guò)程。但仿寫不等于依葫蘆畫(huà)瓢，方法可多種多樣，如單項(xiàng)仿寫，可寫一個(gè)鏡頭、一幅肖像、一個(gè)動(dòng)作等，這是寫好文章的基礎(chǔ)。

      總之，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵是授之以漁，培養(yǎng)能力。