陶英華   于清亮

        一、對“素質教育”的理解

　
　　我的理解，傳統的教育教學（很大程度是應試教育），是素質教育的重要組成部分。當然，我反對一味的追求分數、動不動就排名次，那不會是真正的素質教育。這里所說的分數，僅是全面衡量綜合素質的一個基本指標。“應試教育，教育是為了考試；素質教育，考試是為了更好地教育。”

　　素質教育，我們聽得很多的是“減負”。我認為不能簡單地認為是減少學生的作業(yè)量，更重要的是減少學生的精神負擔，讓學生快樂、積極、輕松、有效地學習。

　　二、關于實施素質教育的期望

　　我認為，素質教育是系統工程，由學校教育、家庭教育、社會教育三部分組成，缺一不可。學校、家庭、社會三者結合是全面實施素質教育的必由之路。隨著素質教育的進一步深入，我期望學校、家庭、社會進一步解放思想，更新教育觀念。

　　（一）期望學校樹立“大教育觀”

　　學校是的教育部門全面實施素質教育的主渠道，承擔最多的責任。因此，我期望學校更新教育理念，樹立"大教育觀"，加強學校的軟硬件建設，把咱們的學校作為一所大學校：教師作為素質教育的具體實施者，傳道授業(yè)，促使學生全面發(fā)展；教師同時也是在這間學校里不斷進修的學生，在教學中主動地提高素質，從德才兼?zhèn)涞姆较蜃晕遗囵B(yǎng)，促進學校全面建設、學生全面發(fā)展；同時學校通過“家長學校”形式，指導、幫助家長改善教育手段，提高家庭教育效果，家長也與學校和孩子同步的學習，不斷進步。

　　（二）期望家庭樹立“大素質觀”

　　家庭教育是素質教育的重要組成部分，是其他教育不可替代的。因為，家庭教育不僅是孩子教育的起點，更具有長期性、連續(xù)性。因此，我期望家庭樹立“大素質觀”，充分了解自己的孩子，有針對性地培養(yǎng)孩子的綜合素質。

（三）期望全社會認同“大人才觀”

　　此話題太大，不能展開說。因為我們更多的時候只能適應社會，不敢對社會要求更多。但我期待社會認同“大人才觀”，即認為每一個人都是建設社會的人才�？茖W家、明星、專業(yè)人士等固然是國家的人才，普通的工人、農民等同樣也是建設祖國、服務社會的人才。人才是多種多樣的，每個人都可以成為人才。國家和社會對人才的需求是多元的、多層次的，只要對國家、社會有用的人員，都是國家需要的人才。

三、關于學校實施素質教育的建議

　�。ㄒ唬┘訌妼W生德育教育

　　素質教育要求學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。而在五育中，德育是關鍵和核心。德才兼?zhèn)涫枪沤裰型膺x拔人才的標準。教育不僅要使學生學會知識、學會做事，更重要的是先學會做人。德育在培養(yǎng)人的全面素質中處于核心地位。因此，怎樣強調加強德育教育都不過分。

　�。ǘ�）加強學校品牌建設

　　咱們學校在本市有良好的口碑，原因是有先進的辦學理念、優(yōu)秀的教師隊伍、優(yōu)質生源等。現在，我們站在新的起點上，有理由進一步加強學校的品牌建設。我認為，學校的品牌建設，一是要加強硬件建設。一支優(yōu)秀的老師團隊，是學校硬件建設的關鍵。二是要加強軟件方面的建設。這包括校風、學風、教風等，是一個長期的積累過程。三是要有適當的包裝、適當的宣傳。

　�。ㄈ�）加強學校與家庭的協作

　　目前，通過校訊通、家長會、老師博客等聯系方式，學校與學生的家庭的溝通是有效、便捷的。“欲治其國，先齊其家”，家庭教育是素質教育不可缺少的組成部分，提高家庭教育質量，一定能更好地提高學校教育質量。因此，我建議還要進一步加強學校與家庭的協作。一方面，可以促進家校溝通，使家庭與學校目標一致、教育互補。另一方面，交流教育觀念、方法，相互提高教育質量。這些措施能促進家長教育觀念的轉變，增強家長的教育手段和素質，提高家庭教育質量。

（作者單位：陶英華   山東省安丘市職業(yè)中專   于清亮   山東省安丘市第一中學）