目前，英語教學(xué)傳統(tǒng)式“滿堂灌”已完全不能滿足時(shí)代的需要，使學(xué)生感到枯燥、乏味 ，另外，純知識(shí)性、理論性的東西也不利于學(xué)生掌握，接受及運(yùn)用。因此，教師應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃存興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的濃厚興趣和情感教育入手。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼�，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷激發(fā)、鼓動(dòng)；讓學(xué)生經(jīng)常處于一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生就樂于學(xué)習(xí)，易于接受。只有營(yíng)造這樣一種輕松活躍的課堂氣氛，才會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生英語濃厚興趣，我主要采取了下面幾項(xiàng)措施：

　　1、抓住青少年天性中爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，青少年天性好競(jìng)爭(zhēng)，無論什么事，總有一種不服輸?shù)木�神，另人能辦到的事，我也能辦到。

　　抓住他們這個(gè)心理特征，每學(xué)一課，我總喜歡把我所帶的兩班中的某一位同學(xué)叫到另外一個(gè)班去背課文，這樣會(huì)促使這個(gè)班的學(xué)生痛下決心，背課文以超過那個(gè)班，于是兩個(gè)班學(xué)生自發(fā)的“背課文”競(jìng)爭(zhēng)賽就這樣開始了，你背我也背，使得一些平時(shí)不愿張口的學(xué)生也開始讀背了，他們已不在視其為負(fù)擔(dān)，而作為一種樂趣。當(dāng)然，在同一班內(nèi)，也可以采取這種形式，如通過英語口語競(jìng)賽、手抄報(bào)、背課文等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、直觀教具也是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的有效手段

　　為了讓學(xué)生記住一些東西的名稱，英語教學(xué)中常常采用一些直觀的教具，譬如，對(duì)初一學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些與生活有關(guān)的單詞的如car,bike等等，諸如此類，在教時(shí)均可在實(shí)物上貼上其英語單詞，這樣既可提高其興趣，也使他們掌握了單詞。

　　二、滲透情感教育，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的重要意義。

　　人是有感情的，你對(duì)學(xué)生付諸于愛心，就會(huì)收到豐厚的回報(bào)，學(xué)生尊敬和愛戴你這位老師，也自然會(huì)喜歡學(xué)你所教的課程，為此，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

　　1、首先上課始終面帶笑容，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。

　　新教材英語以聽說為主，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這就要求學(xué)生平時(shí)只有不斷加強(qiáng)口語訓(xùn)練，才能掌握更多知識(shí)。試想一個(gè)整天板著面孔的老師，怎么能夠讓學(xué)生放開膽量說呢？為了讓學(xué)生擺脫這種畏懼心理，同時(shí)為給學(xué)生創(chuàng)造輕松活躍的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)始終面帶笑容，這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地配合你的教學(xué)，也就會(huì)收到良好的教育效果。

　　2、尊重學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有信心搞好學(xué)習(xí)。

　　對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每位學(xué)生都感到自己在老師的眼里是受尊重的。在班上，我從不說誰學(xué)習(xí)不好，我只是不停地鼓動(dòng)，鞭策學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生經(jīng)常對(duì)他說：“老師相信你，一定會(huì)趕上。你很聰明，只是沒把心思用在學(xué)心上�！边@樣，他們就會(huì)覺得他們?cè)诶蠋煹难壑胁皇潜贿z棄的，為他們的進(jìn)步樹立了信心。同時(shí)，在課堂上，某些平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，稍有突出的表現(xiàn)，我就立刻給予肯定、表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)一下成功的喜樂，并分析找回信心。

　　3、與學(xué)生交朋友，談心，因材施教，不千篇一律。

　　我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說：“在課堂上，我們是師生，你們必須尊重課堂規(guī)則，課后，我們是朋友，有什么難事，盡管找我?guī)兔��！睂W(xué)生剛開始以為老師只是說說而已，于是我主動(dòng)幫他們補(bǔ)課，幫他們做一些瑣事，漸漸地，他們就不把我當(dāng)外人了，有啥委曲，不順心之事等，也愿意找我這個(gè)大朋友幫忙解決。當(dāng)然，我也以朋友身份勸他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，我都會(huì)在私下與他們交談且及時(shí)指出，應(yīng)注意什么，加強(qiáng)哪一方面的學(xué)習(xí)等等，決不千篇一律，得講究方法。

總之，要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，方法還有很多，我就自己在平時(shí)教學(xué)中采取的方法做了簡(jiǎn)單的敘述，如有不妥之處，望各位老師、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

作者：山東省諸城市百尺河鎮(zhèn)百尺河初中