貴州省仁懷市實(shí)驗(yàn)幼兒園  楊應(yīng)紅

    研究證明，嬰幼兒的語(yǔ)言智能是一個(gè)自主習(xí)得的過(guò)程，而并不是成人教、認(rèn)的結(jié)果。只有孩子有了興趣和主動(dòng)性，他的語(yǔ)言智能才能夠得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。而在教學(xué)中的玩與游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語(yǔ)言能力的方式。在同老師、父母與其他小朋友的游戲過(guò)程中，老師、父母、小朋友說(shuō)的話、做的動(dòng)作以及表情等，都會(huì)激發(fā)起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)多元化的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒教學(xué)不同常規(guī)教學(xué)，幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是貫穿于幼兒一日生活，具有目的性、計(jì)劃性，同時(shí)還具有隨機(jī)性，是教師在整合的教育過(guò)程及生活中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展，使幼兒能健康的、愉快的成長(zhǎng)。多元化的語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中首先是材料的多樣化。如圖書資料、DVD、電腦網(wǎng)絡(luò)、電話、答題卡、訪問(wèn)卡及書寫材料等。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題時(shí)，不簡(jiǎn)單地依賴教師來(lái)給予答案，并把自己的發(fā)現(xiàn)自豪地告訴同伴，從而使語(yǔ)言活動(dòng)朝著深層次發(fā)展。其次是材料投放形式要多樣化。適當(dāng)用上一些簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)材料：小屏風(fēng)、小柵欄或小操作臺(tái)、表演臺(tái)等將區(qū)角進(jìn)行開(kāi)放式分割，讓區(qū)角之間互不干擾又不影響幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、表演與交流。

二、在玩中輕松識(shí)字

如今越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到“玩就是學(xué)，甚至更進(jìn)一步，玩是最有影響力的學(xué)習(xí)方式之一”。可見(jiàn)，學(xué)與玩是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)中，教師要善于根據(jù)情況，合理選擇，精心設(shè)計(jì)出“玩”的氛圍，設(shè)計(jì)好讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)方案，開(kāi)展好有趣的游戲�；顒�(dòng)方案要體現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓認(rèn)于玩的原則，如我們?cè)陂_(kāi)展識(shí)字活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”“米奇帶你游世界”“漢字王國(guó)尋寶”“套圈”等，孩子們對(duì)這些游戲饒有興趣，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中“玩”漢字。提高了認(rèn)字的興趣，擴(kuò)大了認(rèn)字的效果。在快樂(lè)教育下，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中興致勃勃的學(xué)習(xí)，充分享受成功的喜悅�！白R(shí)字活動(dòng)”寓認(rèn)于玩，玩字當(dāng)頭，樂(lè)在其中，學(xué)在其中，潛能的開(kāi)發(fā)也就在其中了。

三、在快樂(lè)的游戲表演中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

游戲表演是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂(lè)。

通過(guò)表演，首先，不僅可讓幼兒從中學(xué)到語(yǔ)言，還培養(yǎng)了幼兒的美好心靈，積極的情感。孩子們通過(guò)玩表演游戲，以具體的生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。把品德教育滲透在表演中，使幼兒受到了思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。其次，可以形成良好的個(gè)性：幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準(zhǔn)備道具，場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色等等。在這過(guò)程中，幼兒的溝通需要語(yǔ)言，這不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了交往能力，合作意識(shí)，集體主義，表演欲望，積極的情感等。

幼兒園時(shí)期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段，個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育也是一個(gè)好方法。