對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂探索研究

     小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，圍繞一個(gè)主題，如何讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課，更好、更快、更準(zhǔn)確吸收每一節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而如何更好地讓學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除了學(xué)生自身努力外，老師在課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)每一節(jié)課的講法、備課程以及課后課堂上如何安排尤為重要。結(jié)合近幾年我個(gè)人點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。
     首先，課堂規(guī)劃要合理。
     針對(duì)小學(xué)生好奇與好動(dòng)的心理，我采取了課堂教學(xué)三大塊，先講、再討、后定的思路講課。所謂先講就是上課后就講，把一些當(dāng)節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)先系統(tǒng)講一下，大概20分鐘左右，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生學(xué)習(xí)精力高度集中，這樣學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)比較快，接下來(lái)為“討”所謂討就是同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，老師做引導(dǎo)。這中間可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，老師提問(wèn)部分學(xué)生發(fā)言，老師對(duì)所學(xué)知識(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)言或者學(xué)生提出一些問(wèn)題讓老師進(jìn)行解答，這樣課堂氣氛既活躍又能在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，從而更大的避免學(xué)生長(zhǎng)期聽(tīng)課精力不集中等相關(guān)情況，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
     最后為“定”作為定就是通過(guò)以上學(xué)習(xí)老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自身也了解自己掌握情況，這樣布置作業(yè)就坐到了有的放矢。學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)，老師也輕松應(yīng)對(duì)，既能提高學(xué)習(xí)效率又節(jié)省了時(shí)間。
     其次，課堂講課要生動(dòng)。課堂講課在整個(gè)學(xué)習(xí)中無(wú)論哪一科都十分重要，課堂上老師講的并不一定全是書(shū)本上的，有的好多部分來(lái)自教師辛苦努力在備課時(shí)為了上好每一節(jié)課通過(guò)各種渠道整合出來(lái)以便讓學(xué)生更好的了解與掌握。因此在整個(gè)環(huán)節(jié)都要吸引同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，老師要通過(guò)實(shí)例、講故事等方式把一些抽象，有深刻寓意具體化，讓同學(xué)們更好掌握與理解，因此設(shè)計(jì)課堂課本知識(shí)尤為重要。這項(xiàng)工作對(duì)于老師非常重要，這是非常辛苦，它需要老師上課前做好充分準(zhǔn)備。
     既要站在學(xué)生的角度與思維及現(xiàn)階段，又要站在教師角度上考慮問(wèn)題。
     再次，讓學(xué)生成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主人。
     大家知道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)模式大體上都是教師在講，學(xué)生聽(tīng)。老師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么。老師辛辛苦苦講完每一節(jié)課，但是不知道學(xué)生聽(tīng)的怎么樣，學(xué)的怎么樣，為了讓老師辛勤汗水獲得成果，我嘗試了老師講過(guò)課后讓學(xué)生復(fù)述一遍試著講一下，既能鍛煉學(xué)生自身能力，也能感覺(jué)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，老師既要講好，也要把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)就容易多了。