文/姚明軍

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。然而當(dāng)前許多中學(xué)班級(jí)中大量存在著數(shù)學(xué)成績(jī)不高的后進(jìn)生。困擾教師、家長(zhǎng)和孩子。本文采用調(diào)查問(wèn)卷方式。從教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)三方面找出了問(wèn)題所在。并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，力求對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育有些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)后進(jìn)生中學(xué)

一、引言

數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，它更是一個(gè)人必備的素養(yǎng)。孩子是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)棟梁，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，小的方面會(huì)影響學(xué)生本身，大的方面則不利于中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此如何提高中學(xué)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因探討

(一)從學(xué)生角度分析

根據(jù)心理學(xué)理論，當(dāng)個(gè)體對(duì)某種對(duì)象產(chǎn)生畏懼心理時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果一方面會(huì)勇敢的接受挑戰(zhàn)，另一方面則會(huì)選擇回避。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦如此，當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力沒(méi)有得到相應(yīng)的成績(jī)時(shí)，此時(shí)如果沒(méi)有家長(zhǎng)、教師或者其他同學(xué)的鼓勵(lì)，厭惡情緒便會(huì)滋生，久而久之形成對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。據(jù)訪談可知，他們之中的大部分人不是不想努力，而是沒(méi)有自信。為此，本文將該類學(xué)生定義為“數(shù)學(xué)畏懼型”或“自信缺乏型”。

調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，部分是由于偏科造成的。由于長(zhǎng)時(shí)間數(shù)學(xué)成績(jī)不高，他們處于同學(xué)、老師或者家長(zhǎng)的“特殊待遇”之中，久而久之，缺乏自信，產(chǎn)生自卑及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的逆反心理。根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)偏科的學(xué)生，部分人經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)，收到了很好的效果，而部分人則沒(méi)有提高數(shù)學(xué)成績(jī)，盡管他們?cè)谘a(bǔ)習(xí)過(guò)程中也表現(xiàn)出非常的努力。對(duì)這部分學(xué)生的無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷顯示，他們竟然承認(rèn)沒(méi)有真正的努力。據(jù)此信息，可以斷定該類學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不高的主要原因歸結(jié)為態(tài)度問(wèn)題。定義該類學(xué)生為“數(shù)學(xué)偏科態(tài)度型”。 

另外，根據(jù)調(diào)查顯示，還有一部分學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不高，其他課程成績(jī)也不高。根據(jù)他們自己的表述，說(shuō)他們根本就不想去學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)太動(dòng)腦筋又枯燥又乏味。自己沒(méi)有認(rèn)真的態(tài)度和積極向上的精神，不真正付出努力。故此，本文將該類學(xué)生定義為“純粹懶惰型”。

還有一類學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。其他課程成績(jī)一般。他們平時(shí)上課喜歡回答問(wèn)題。課下對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)也是特殊照顧。該類學(xué)生自己的評(píng)價(jià)是對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另外，自己課下的努力也是不可低估的。定義該類學(xué)生為“數(shù)學(xué)愛(ài)好型”。

最后一類學(xué)生是，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，其他課程成績(jī)優(yōu)秀。他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，善于思考問(wèn)題，喜歡讀書(shū)參加各種活動(dòng)等。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是中學(xué)生最重要的事情，同時(shí)不讓家長(zhǎng)和老師失望也是一個(gè)原因。定義該類學(xué)生為“全優(yōu)型”。

(二)從數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和中學(xué)教學(xué)本身學(xué)科特定分析

教師單純、傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)也容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。初中學(xué)生作為人類的一個(gè)部分群體也具有人類群體的共同特征，即理性特征和能動(dòng)特征。只有他們意識(shí)到自己所做的事情有意義時(shí)他們才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地去做。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為教師單純的數(shù)學(xué)理論的講解與實(shí)際生活脫離，沒(méi)有任何實(shí)際意義。這影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。是后進(jìn)生存在的一種原因。

三、改善中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果措施

綜上信息，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)主要從以下幾個(gè)方面著手：

(一)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，建立自信心

正確對(duì)待恐懼心理。作為教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的各種心理，充分利用各類有益因素引導(dǎo)學(xué)生正視其恐懼心理。對(duì)他們成績(jī)提高的每一小步都要進(jìn)行精神或物質(zhì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)激勵(lì)措施逐步消除畏懼心理，同時(shí)告訴他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，使他們少走彎路，從而盡快提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終形成數(shù)學(xué)成績(jī)的自我激勵(lì)。

(二)端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)偏科型的學(xué)生不是在學(xué)習(xí)上不努力，而是他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。因?yàn)椴糠謱W(xué)生通過(guò)努力和補(bǔ)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，而部分沒(méi)有提高成績(jī)的學(xué)生承認(rèn)沒(méi)有真正努力。如何端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可視具體情況進(jìn)行分析：從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性上、從學(xué)生自身未來(lái)升學(xué)的角度，或者在一些落后地區(qū)，如何通過(guò)學(xué)習(xí)為自己的未來(lái)謀取一條可行之路等多方面進(jìn)行教化，從而端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

(三)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是重要內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查顯示，“純粹懶惰型”學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不高重要原因是主觀上不努力。對(duì)該類學(xué)生，除了講一些道理外，最重要的是需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。先是進(jìn)行一些強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，例如按時(shí)留一些作業(yè)、進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)等；其次告訴他們一些學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)于他們?nèi)〉玫男〕煽?jī)都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。使他們感受成功的喜悅，進(jìn)而慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而漸漸使他們走上學(xué)習(xí)的軌道。 

(四)實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”和“生活化”的完美結(jié)合

改變傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并能初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不高及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分別設(shè)置相應(yīng)調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談。根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)水平和努力程度及態(tài)度等進(jìn)行分類和定義了五類學(xué)生：“數(shù)學(xué)畏懼型～數(shù)學(xué)偏科態(tài)度型”“純粹懶惰型”“數(shù)學(xué)愛(ài)好型”及“全優(yōu)型”。結(jié)合五種類型學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生、教師教學(xué)方式及數(shù)學(xué)學(xué)科本身特征進(jìn)行詳細(xì)分析。找出了影響中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果提高的因素，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了四個(gè)改善措施：克服數(shù)學(xué)的畏懼心理，建立自信心；端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是重要內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”和“生活化”的完美結(jié)合。

作者：貴州省石阡縣坪地場(chǎng)中學(xué)

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