新課標下的高中物理探究式實驗教學

江蘇省興化市第一中學  傅澄朋

物理學是一門重要的基礎性學科，可以拓展學生的思維，有助于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著新課程的全面實施，新課程理念指導課堂教學發(fā)生巨大的變化。中學物理實驗作為物理教學的一種重要手段，作為學生自主學習、科學探究的重要載體，在教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1、重視物理實驗對學生創(chuàng)造能力的促進作用

筆者認為，物理的教學目的，不僅要使中學生知道物理學的昨天和今天，更要培養(yǎng)他們的興趣，主動去探索物理學的明天。高中物理的教學過程應當由封閉走向開放，不要總是借口物理學是嚴密的自然科學系統(tǒng)而向學生灌輸過多的非此即彼的結論。應當更多地傾向物理過程的展現，更多地關注正在研究的前沿性或具有爭議性的物理學問題。讓學生認識到物理學是一門處于不斷發(fā)展的學科，以激發(fā)學生學習物理的興趣，挖掘其創(chuàng)新才能。因此，中學物理教師應高度重視實驗對培養(yǎng)學生探究科學興趣的巨大作用，在教學活動中加大實驗教學分量，多做課堂演示實驗，在物理課堂上給學生提供必要的科學探究的機會，結合課外的延伸，讓學生通過自己的思維獲得知識。在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理的實驗方法，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下良好的基礎。對于學生實驗，應保證必須由學生親自動手操作，要求學生仔細觀察演示實驗，并對觀察到的現象進行認真的分析。因為學生在自己探索物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2、強化對學生物理實驗技能的培養(yǎng)

實驗技能是保證物理實驗效果的根本。在教學中，應注意培養(yǎng)學生6個方面的實驗技能。一是掌握基本儀器的構造、原理和使用，能正確使用儀器進行觀察、測量和讀數；二是掌握中學有關實驗的一般原理和實驗方法；三是會正確記錄實驗數據，并能進行運算和分析，以得出正確的結論；四是了解誤差概念，并學會初步的誤差計算和分析；五是會寫一般的實驗報告；六是養(yǎng)成良好的實驗習慣，包括愛護儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習慣等。在物理實驗中，教師不僅要根據具體的教學內容設計適當的實驗，選擇適當的實驗步驟和方法，并且還要鼓勵學生大膽提出自己的意見和建議。即使是不成熟的意見和建議，也應當給予適當的引導，加以改進。實踐表明：只要教師能從眾多的實驗中總結出共同的規(guī)律，引導學生觀察時注意目標明確，層次分明，就可讓學生掌握較高的實驗技能，使學生提高實驗能力。

總之，物理課程應該更加重視實驗，在物理課程的實驗教學中，“將實驗與科學探究有效地結合起來”成為新課標下主旋律，應盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改變?yōu)樘骄渴綄嶒灐?/SPAN>