欣賞學(xué)生，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。教師學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，不僅是新一輪課程改革的需要，也是當(dāng)代教師良好師德的表現(xiàn)。
    “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”而我們老師，往往是恨鐵不成鋼，關(guān)鍵時(shí)刻老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或許會(huì)傷害到學(xué)生脆弱敏感的神經(jīng)。學(xué)生群體由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，也存在著差異性和豐富性，這種差異性和豐富性主要表現(xiàn)在智力類型差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和個(gè)性特征差異上。作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每一位孩子，這不光是為孩子著想，也是為我們自己的身心健康著想。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉和滿足，我與同學(xué)們商定小組組長(zhǎng)輪流當(dāng)，每一個(gè)學(xué)生都有管理自己和管理別人的體驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生既感到一份榮耀，又感到自己的責(zé)任，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們的自我約束和自我管理有了明顯進(jìn)步。
       因?yàn)�，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，老師這樣持續(xù)的欣賞，賦予了學(xué)生向上的信心和生長(zhǎng)的力量。學(xué)生對(duì)老師，對(duì)集體的情感也會(huì)與日俱增，從老師的鼓勵(lì)和欣賞中，學(xué)生們感受到了教師給予他們最平等而又博大無私的愛。在學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，教師切忌情緒激動(dòng)，發(fā)火動(dòng)真氣，此時(shí)要克制沖動(dòng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)循循善誘，以平和的心態(tài)，理智地對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，達(dá)到正向教育效果。
       教師要從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生。教師可以贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞他們的興趣，愛好和特長(zhǎng)，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)帶來的快樂。例如，當(dāng)在我的語文課堂上學(xué)生回答問題正確時(shí)，我會(huì)由衷地稱贊學(xué)生：“你專心聽講，用心思考，說出了自己的獨(dú)到見解，用詞準(zhǔn)確，回答的多好啊！讓我們把掌聲送給他吧！”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說：“你書寫規(guī)范，作業(yè)整潔，尤其是某個(gè)詞語用到這里準(zhǔn)確生動(dòng)，寫出了自己的獨(dú)特感受�！睂�(duì)班級(jí)中的學(xué)困生，自信心不足的學(xué)生，我會(huì)努力尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予他們積極的評(píng)價(jià)欣賞，讓他們暗淡的眼眸重新閃爍自信的神采。老師欣賞的眼神，積極的評(píng)價(jià)，真誠(chéng)地贊美學(xué)生的努力和成績(jī)，充滿著正能量，這種能量能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂和成功的體驗(yàn)。因?yàn)樵诶蠋熜闹械男∈拢�在學(xué)生看來可能就是大事，會(huì)影響學(xué)生的一生。作為教師就要學(xué)會(huì)用欣賞，把師生心與心之間的距離縮短，再縮短！
       成功的教育需要欣賞。讓我們教師的師德在欣賞每一個(gè)學(xué)生的微笑中熠熠生輝！讓“欣賞”照亮我們師生的心靈！