山東省淄博市周村區(qū)南郊鎮(zhèn)李家小學(xué)建于1995年，已走過了近20年的歷程。曾經(jīng)獲得過“市教育教學(xué)先進單位”、“市規(guī)范化學(xué)�！薄ⅰ笆〗煌ò踩�示范學(xué)�！钡纫幌盗械臉s譽稱號，但隨著不斷的發(fā)展，歷史遺留、學(xué)校位置遠(yuǎn)等原因所導(dǎo)致的學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象日益凸顯。針對這一問題，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，結(jié)合我校的實際，最終達(dá)成共識：通過創(chuàng)新學(xué)科組建設(shè)模式促進教師的專業(yè)化成長，這是最直接也是最有效的辦法。
新學(xué)期我們打破大一統(tǒng)的學(xué)科組組織模式，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生生理心理等特點，分學(xué)科段建立了全新的學(xué)科組組織架構(gòu)，打造研、備、上、聽、評五位一體的學(xué)科組活動模式。新建的5個學(xué)科組，每個學(xué)科組四至六人，并推選一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師擔(dān)任學(xué)科組組長，根據(jù)學(xué)科組調(diào)整了辦公室，使學(xué)科組成員能夠在辦公室隨時討論研究教學(xué)中存在的問題。
       學(xué)校要求學(xué)科組組長在開學(xué)前制定出本組的工作計劃。該計劃不僅包括學(xué)科組的聽評課安排，而且還有教研活動的安排。學(xué)校通過召開學(xué)科組組長會議，讓每一位組長明白設(shè)立學(xué)科組的目的，就是為了提高課堂教學(xué)效率，讓每一位教師盡快成長起來。在制定學(xué)科組工作計劃時，本著讓教師專業(yè)快速成長為宗旨，汲取全組成員的智慧，共同討論，共同商議。以《中高年級語文組的教研計劃》為例，全期安排了二十次聽評課，即每周由本組的一名教師出示常態(tài)課，聽課結(jié)束后與當(dāng)天進行評課。每周舉行一次教研活動，次次活動有主題。我們根據(jù)自己的年級與學(xué)科特點，進行活動的安排。在中高年級語文組教研活動的安排表中，我們看到了有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，有省市級優(yōu)質(zhì)錄像課的觀摩，有組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗的豐富教師談自己在教學(xué)中的好方法和策略，有“如何讓學(xué)生寫好作文”的專題研討……在學(xué)科組計劃的制定中，各位教師也獲得了一次成長的機會。
       為了推進學(xué)科組建設(shè)，在各個學(xué)科組組織聽評課和教研活動時，校長、分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任等采取分工明確，輪流指導(dǎo)的方式參與其中。這樣一來，讓學(xué)科組的教師深切感受到學(xué)校對學(xué)科組工作的重視；領(lǐng)導(dǎo)的參與，還能起到專業(yè)的引領(lǐng)，并能及時解決學(xué)科組工作開展中出現(xiàn)的一些困惑；更讓學(xué)科組內(nèi)的老師明白，學(xué)�！斑�權(quán)”于組，并不是學(xué)校為了圖輕松，摞擔(dān)子，而是為了更有效地促進學(xué)科組建設(shè)的深入開展與全面推進。
       通過創(chuàng)新學(xué)科組建設(shè)模式，學(xué)校的學(xué)科組成了一個個解決問題、主動探究、自我更新、自我管理的團隊，學(xué)科組成員也既實現(xiàn)了事的成功，又實現(xiàn)了人的成長。我們也將在這條正確的道路上不斷探索和前進。
                                                    （作者單位：山東省淄博市周村區(qū)南郊鎮(zhèn)李家小學(xué)）