那天，開完班會(huì)課，剛走出教室的我聽到身后傳來：“老師，等等”，轉(zhuǎn)過身看到是小康同學(xué)，“老師，我想當(dāng)體育委員，能讓我當(dāng)體育委員嗎？我能管住學(xué)生的！”我想都沒想，直接告訴他不行。因?yàn)樵谖业挠洃浿校�他的學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，自制能力差，身上的缺點(diǎn)那一條都不符合當(dāng)班干部。就在我要離開的剎那間，他拉住我的衣角，急切地問：“老師，你能告訴我，為什么，不行？我正想告訴他那些我剛想到的原因，剛張嘴說話的瞬間，我看到了他那充滿渴求的目光，這樣一個(gè)看了各方面表現(xiàn)都不好的學(xué)生，直接否定他身上的一點(diǎn)積極性，合適嗎？人都有可塑性，為何不給他機(jī)會(huì)呢？想到這，我對(duì)他說：“周一班會(huì)課時(shí)咱班改選班委會(huì)，如果你想當(dāng)，自己努力，競(jìng)爭(zhēng)上崗吧！” 
　　周一班會(huì)課上的結(jié)果是我預(yù)料到的，全班同學(xué)沒有一個(gè)同學(xué)投他的票，他垂頭喪氣的坐在自己的座位上，臉憋得通紅，此時(shí)，下課鈴聲響了。我讓他到我的辦公室里，問他：“為什么同學(xué)們不選你呀？”“也許是我不遵守紀(jì)律或者是大家覺得我各方面都不行？”他說。我知道我的目的已達(dá)到，就是讓他意識(shí)到自己的問題�！斑@樣吧！反正體育委員也沒選出來，還空著，如果你連續(xù)兩周不違反紀(jì)律，語文數(shù)學(xué)作業(yè)先得五次優(yōu)，老師可以考慮給你個(gè)機(jī)會(huì),讓全班同學(xué)相信你，都投你一票！“謝謝老師，我肯定能做到”，他滿臉喜悅。
　　接下來的兩周里，我讓和他要好的兩名同學(xué)時(shí)刻提醒他，讓全班同學(xué)監(jiān)督，我不失時(shí)機(jī)的讓以前的體育委員告訴他當(dāng)體育委員的職責(zé)。通過兩周的觀察他果然有了很大進(jìn)步，完全做到我對(duì)他的要求，因此我也兌現(xiàn)了我的承諾，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的第一個(gè)目標(biāo)。
　　案例啟示：
　　這個(gè)成功的案例給了我很多啟發(fā)，我在其他學(xué)生身上也嘗試著采用鼓勵(lì)為主不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)方法。我盡可能地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，努力調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。因?yàn)槲疑钌畹刂�道：每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都希望自己學(xué)習(xí)好，每個(gè)學(xué)生都渴望被老師肯定，每個(gè)學(xué)生都盼望聽到老師的表揚(yáng)。所以每位教師都應(yīng)該獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷放大，不斷發(fā)揚(yáng)光大。這樣每個(gè)學(xué)生的身心才會(huì)健康成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的人格才能日趨完善。 　
　　因此，作為與他們的生活、學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的教師，就要把握時(shí)機(jī)，要根據(jù)不同的對(duì)象不同的情況，尋找合適的時(shí)機(jī)與突破口，有的放矢地來滲透心理健康教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)好航。
                                                                  （作者單位：山東煙臺(tái)市福山區(qū)崇文中學(xué)）