《小古文100課》是《小學(xué)語文教師》雜志副主編朱文君老師歷時(shí)六年的實(shí)踐研究，選擇一些淺近易懂的、有故事、有情趣的文言短文，編輯而成。拿到書后，我細(xì)細(xì)品讀，覺得非常適合小學(xué)生閱讀，在學(xué)習(xí)中體會到了小古文帶來的樂趣。
      一、趣味引入——“汝”是“你”
      “小古文”較之于白話文來說有一定難度，不能讓學(xué)生感覺望而生畏，在學(xué)習(xí)之前我想根據(jù)這本書的特點(diǎn)，以“趣”引入。課間我打開了《小古文100課》的第一課的課件，投在屏幕上。什么也沒說，靜靜地看著同學(xué)們在準(zhǔn)備文具�！扒嗖莸�，放風(fēng)箏�！庇信�生讀了起來，“老師，什么前行呀？”盼盼指著“汝”問。“我不知道，你查查。”王瑩麻利地拿出了詞典�！澳顁u”�！笆裁匆馑寄兀俊蔽易穯�。“你的意思。”“對�！�汝’是‘你的意思’�！薄� 奧，‘汝’是‘你’�！苯淌依锏膸讉�(gè)同學(xué)連連點(diǎn)頭。這時(shí)盼盼的同學(xué)李運(yùn)發(fā)跑進(jìn)教室，盼盼馬上對他說“李運(yùn)發(fā)，‘汝’是‘你’�！薄笆裁矗俊崩钸\(yùn)發(fā)一臉茫然�！啊�汝’是‘你’！”盼盼提高了聲調(diào)�！拔以趺戳�？”運(yùn)發(fā)更是迷惑不解。“‘汝’是‘你’！” 幾個(gè)女生一起應(yīng)和。李運(yùn)發(fā)是班里最能說的人，號稱無所不知，現(xiàn)在他一臉窘迫的樣子我也忍俊不禁：“他們說的沒錯(cuò)，‘汝’是‘你’�！薄袄蠋煟�你快告訴我吧，我到底怎么了�！痹诶钸\(yùn)發(fā)一籌莫展的時(shí)候。班里其他同學(xué)效仿盼盼紛紛對剛進(jìn)教室的同桌大聲說著“‘汝’是‘你’”。面對莫名其妙的同桌，明白這個(gè)字意思的同學(xué)會心地笑了起來。輕松愉快的氛圍一改剛上完體育課所帶來的疲憊。這時(shí)我說：“剛才同學(xué)們說的那個(gè)‘汝’字就在屏幕上的小短文里，趕緊找找�！崩钸\(yùn)發(fā)等趕緊盯著屏幕看起來。“奧。我知道了。是古文呀！咦，這古文咋這么簡單呢？”李運(yùn)發(fā)問道。我趁熱打鐵：“這叫‘小古文’。從今天開始我們開始學(xué)習(xí)‘小古文’。有興趣嗎？”“有！”同學(xué)們異口同聲，情緒高昂。
      小古文很簡單，小古文很有趣，課前這個(gè)小小的插曲，傳遞給了同學(xué)們這樣的信息，為學(xué)習(xí)小古文奠定了“樂學(xué)”的基礎(chǔ)。
      第一課“汝學(xué)會，吾也行”
      第一課“青草地，放風(fēng)箏。汝前行，吾后行”。 明白了“汝、吾”的意思后，讀兩遍就能背過。我按照文君老師“仿寫文言”提高讀寫能力的理念，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文編一段文言文。經(jīng)過一番思索，學(xué)生們迫不及待的舉起了手。
      “操場上，打籃球。汝扣籃，吾搶球�！睈酆皿w育的劉長鷺率先說道。
      “廚房里，忙做飯。汝切菜，吾炒菜”。
      “超市里，買東西。汝付錢，吾選貨”。
      ……
      “小胖，你說一個(gè)�！贝蠹曳e極踴躍地說，小胖卻一如既往地不停地做小動作、開小差。
      “課堂上……”小胖編不下去了。
      “課堂上，開小差。汝提問，吾不會�！薄靶∮浾摺饼嬇闻纹炔患按�地替小胖往下編。
      “哈哈哈哈……”同學(xué)們樂開了花。
      小胖不好意思了，可他畢竟聰明，“課堂上，認(rèn)真聽。汝學(xué)會，吾也行”。小胖說道。
      “非常好！吾相信只要認(rèn)真學(xué)。汝一定能學(xué)會。”我也文鄒鄒的說道。
      一篇小古文就這樣學(xué)會了。
      第二課 “吾學(xué)得甚快樂”
      我出示了第二課的內(nèi)容“鄉(xiāng)村   鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來去甚捷�！�
      先請學(xué)生讀熟。在自讀的基礎(chǔ)上請幾位同學(xué)單獨(dú)讀，以便正音。一位同學(xué)把“水邊楊柳數(shù)株”的“數(shù)”讀成了三聲，馬上有同學(xué)說“應(yīng)該讀四聲�！薄盀槭裁�？”我問道�！皵�(shù)株是很多株的意思�！薄皩�，水邊有幾棵楊柳樹，我們就可以說——”“水邊楊柳數(shù)株�！薄澳隳苡脭�(shù)在這里表達(dá)的意思說個(gè)句子嗎？如我的文具盒里有——”
      “我的文具盒里有鋼筆數(shù)枝�！�
      “我有數(shù)個(gè)朋友�！�
      “我讀了數(shù)本課外書�！�
      解決了字音，再請同學(xué)齊讀。然后問問大家有沒有不懂的地方。
      范金萍問道“中夾桃李什么意思？”話音一落，有數(shù)只手舉了起來。“意思是水邊除了楊柳樹還種了桃樹、李樹�！狈吨竞甏鸬馈！按蠹蚁胂胩覙淅顦鋳A在楊柳樹中，可以用上我們剛做過的選詞填空中的哪個(gè)詞？”經(jīng)過一番思索，有同學(xué)想了出來“掩映。桃李掩映在楊柳中�！薄皩Γ�我們一起讀——”“水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李”。沒想到學(xué)習(xí)小古文能將前后知識融會貫通。
      “‘來去甚捷’是什么意思？”又有同學(xué)問道。
      “汝哪個(gè)字不明白？”
      “甚�！焙脦讉�(gè)同學(xué)答道。
      “我知道�！闭Z文課代表樹仁站起來，“燕子來來去去飛得很快。‘甚’就是‘很、非常’的意思�！�
      “恩，汝回答的甚好。大家明白了嗎？”
      “吾懂了�！庇型瑢W(xué)頻頻點(diǎn)頭。
      “我也會用‘甚’說句話�！毙∨謸尩�，“今天天氣甚熱�！�
      “汝寫的字甚好”。
      “吾跑步甚快�！�
      ……
      同學(xué)們興奮地說起來。
      理解了意思，我又請同桌互助背誦，一人背一句，看哪組同桌先背過。幾分鐘后進(jìn)行了pk賽，這篇小古文牢牢的記在了同學(xué)們的心中。
      “今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩篇小古文，大家學(xué)會了什么？”
     “我會用‘汝’、‘吾’、‘甚’這些古代的字眼了�！�
      “我覺得小古文很有趣，我會按節(jié)奏讀了�！�
      “老師，今天晚上我回到家就這樣對媽媽說：媽媽，吾甚餓，汝做好飯了嗎？”又是快人快語的龐盼盼。
      邵玉龍接著說：“吃完了，我就說。媽，汝做得甚好吃。吾吃了數(shù)碗，吃得甚飽�！�
哈哈哈，同學(xué)們哄堂大笑。
      “老師，不是有100課嗎？快讓我們看看那些古文吧！”薈智喊道。
      我在同學(xué)們的要求下，播放幻燈片，學(xué)生看到有“龜兔賽跑”、“五官爭功”等，都很興奮。
      “這節(jié)課，吾學(xué)得甚快樂！”小胖說出了大家的心聲。
      番外——弟子pk
      （此“弟”乃吾徒弟——學(xué)生，此“子”乃吾兒子。）
      下課后我對學(xué)生說：“陽陽已經(jīng)讀到第八課了�！标栮柺俏业膬鹤�，今年6歲，我教這班學(xué)生時(shí)他才1歲多，“弟”“子”之間很熟悉，我見證了他們共同的成長。學(xué)生一聽這話按耐不住了，尤其是男孩子，跑到講臺上圍著我，紛紛嚷著讓我把小古文的課件發(fā)到他的QQ上，張琪、小胖掏出了優(yōu)盤，央求我給他拷課件。
      “今晚能上我就背到第十課�！�
      “我要全背了�！�
      看那架勢大家要和我兒子比試比試。我心里很高興：學(xué)習(xí)“小古文”的火被我煽起來了。
晚飯后我對兒子說：“哥哥姐姐們聽說你讀到第八課，他們不服氣。要和你比試比試�！�
      “我不怕！”兒子一本正經(jīng)。
      “可是哥哥姐姐不僅會讀，他們還背過了前兩課�！�
      “我也背。”兒子迫不及待地拿起了《小古文100課》。
      和學(xué)生同樣，兒子不明白“甚”“數(shù)”“夾”等字的意思，我也耐心地對他講解并擴(kuò)句練習(xí)，兒子玩的不亦樂乎。令我想不到的是，他只把第三課讀了兩遍就背過了。
      八點(diǎn)半了，兒子洗漱過后躺在床上，我對他說：“汝快睡吧！”兒子很自然的說“汝放心，吾馬上睡。”這時(shí)，爸爸加完班回到家，兒子一骨碌從床上爬起，對爸爸說“汝回來了，吾甚想你�！彼�爸一聽就樂了，文言的字眼從小娃娃口中說出來，感覺很有意思。
看來我兒子也在加緊練習(xí)了。
      “小古文”讓我們的生活充滿了樂趣和驚喜。
                                                                   （作者：山東省淄博市張店區(qū)南定小學(xué)）