英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的；使用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的中心問題，也是英語教師在工作里必須時刻注意和認(rèn)真考慮的問題。英語教學(xué)里的交際原則，要求教師把英語作為交際工具來教，也要求學(xué)生把英語作為交際工具來學(xué)，還要求教師和學(xué)生課上課下把英語作為交際工具來用。
       交際教學(xué)思想受到社會語言學(xué)、心理語言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的影響，特別強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)的交際性質(zhì)、交際功能、交際目的和交際過程，在中學(xué)英語教學(xué)中如何達(dá)到這些理論要求，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
       一、通過語言操練培養(yǎng)學(xué)生交際能力
       語言操練不等于語言交際。語言操練的著眼點(diǎn)是語言形式，使學(xué)生在語言操練里掌握語言形式；語言交際的著眼點(diǎn)是語言內(nèi)容，使雙方達(dá)到相互了解；英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行的交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語言形式。在英語教學(xué)里通過語言操練使學(xué)生掌握語言形式，是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的首要前題，語言操練和語言交際是相輔相成的，兩者要有機(jī)結(jié)合起來。在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行交際性操練，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新東西進(jìn)行交際，逐步地把語言操練推向語言交際。
       二、教學(xué)過程交際化
       英語課堂教學(xué)過程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語言材料用英語教英語和學(xué)英語，用語言做事，使用角色扮演，情景對話等使交際活動貫穿課堂始終。教師要選擇接近語言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵學(xué)生在說英語時帶表情，伴以手勢、動作，要象演戲一樣把生活中的交際場合搬進(jìn)課堂。要充分利用課上師生用英語交流的機(jī)會。教師在課上的一切活動都要用英語進(jìn)行，把教的英語用到師生交際中去，這樣學(xué)生運(yùn)用英語的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。
       英語，作為交際工具的一門語言，只有在交際活動中才能最有效地掌握。交際，既是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)的主要手段，同時又是檢查教學(xué)效果的主要尺度。在教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)適合英語語言交際的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的和虛擬真實(shí)的交際情景中使用語言，學(xué)以致用，才能取得較好的教學(xué)效果。在英語的教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)。讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生能真正把英語當(dāng)做一種交流的工具，在日常的生活中能說英語。我們要不斷努力，要把情景交際法的優(yōu)勢在英語的教學(xué)中充分的體現(xiàn)出來。

                                                 （作者單位：河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）