一個中學(xué)語文的課堂應(yīng)該是這樣的課堂,教師那滿身的書香氣息;師生積極的討論交流;學(xué)生們那雖稚嫩的聲音,但卻充滿著情感。感染著整個課堂。每個人,在教與學(xué)中其樂融融。
在閱讀教學(xué)中, 讓學(xué)生在品讀中感受祖國語言文字的秀美,受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。從經(jīng)典中吸取營養(yǎng),提升自己的閱讀能力和語文能力。那么,怎樣去品味經(jīng)典閱讀呢?我認為從以下幾個方面做起:
一、課堂上加強祖國經(jīng)典著作的推介和引用
在語文教學(xué)中,深深地感到閱讀教學(xué),省心、省力,收獲卻頗多、事半功倍。那充滿感情的閱讀,把學(xué)生帶進了古色古香的文卷里。安徽宣沫老師的《羅密歐與朱麗葉》把我們帶到了蕩氣回腸的愛情中,學(xué)生那真摯的讀書,讓人潸然淚下。沈從文《云南歌會》,讀出平凡人苦難中的快樂生活,讀出韻味,讀出意境,讀出人物。曹剛的《信客》讓學(xué)生把任務(wù)讀到我們面前。課下,把讀書留給學(xué)生,把名著推薦給學(xué)生,讓書的美與韻吸引學(xué)生,我想這是一個語文教師首先應(yīng)該做的吧!
二、深入挖掘教材中的文化內(nèi)涵
我們語文教材所選的詩、詞、小說等古代作品中,不僅積淀著豐富的古代文化知識,也積淀著豐富而深厚的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這就要求教師更新教學(xué)觀念,在傳授語言文字知識,進行人文教育的同時,認真分析挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,并通過恰當?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生,讓學(xué)生真正認識和理解傳統(tǒng)文化的合理內(nèi)核與真正價值,從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、閱讀教學(xué)和經(jīng)典美文欣賞結(jié)合起來
閱讀美文應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線,以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨,在整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標志的實踐環(huán)節(jié)上,借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求是:①美文美讀,要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感,培養(yǎng)語感,積累語言材料。②通過略讀、速讀的技能實踐,通讀課文,大體感知課文內(nèi)容,理清思路,提取和篩選信息。③通過精讀、默讀的技能實踐,體味和推敲重要詞句的含義和作用,學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文,并進行鑒賞性、研究性閱讀。同時,要在“三個維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,貼近學(xué)生生活實際,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,展開個性化閱讀。
在閱讀教學(xué)中,感悟美文,弘揚祖國傳統(tǒng)文化,提高閱讀能力任重而道遠。沐浴著新課改的春風(fēng),讓學(xué)生多讀書,多欣賞,從經(jīng)典中汲取豐富和全面的知識,不斷提高自身的文化底蘊,提高素養(yǎng)。讓經(jīng)典和閱讀有機結(jié)合起來,讓每一個學(xué)生作有豐富內(nèi)涵的人,讓祖國優(yōu)秀的民族文化根植于每個學(xué)生心中。
(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學(xué))