文/李志蘭 張曉琴

導(dǎo)入是影響課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。精彩的情境導(dǎo)入不僅能把學(xué)生的注意力迅速集中起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),從而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),而且能使抽象的教學(xué)內(nèi)容和待解決的問題形象化、具體化、清晰化,有助于教學(xué)。

   著名特級(jí)教師于漪曾說過： “新課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”好的開頭是成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，達(dá)到上課一開始就能深深地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿的主動(dòng)的去接受新知識(shí)。 就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

     一、巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑

   “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。心理學(xué)表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫�盾時(shí)，對(duì)問題產(chǎn)生懸念，大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮。于是，他們會(huì)積極思考，千方百計(jì)地探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿足。因此，“質(zhì)疑”可以很有效的導(dǎo)入新課。 

      二、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

    “學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣”。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。 這樣創(chuàng)境入課，象磁鐵一樣，一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，吸引其注意力，就如在平靜的湖面上投石，激起一片漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 

  三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍

    小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難持久集中，根據(jù)這一特點(diǎn)，可挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們的手、腦、眼、口同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”；因此，新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、寬松、自由、安全的開課氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)下開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

     四、取材生活，提高興趣

      新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，“選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情景中開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

     五、巧用電腦，激發(fā)情趣

    兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物,幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。 

當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式很多，如講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、聽音樂，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語(yǔ)�？傊�，這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

作者：山西省文水縣開柵鎮(zhèn)宋家莊學(xué)校