文／孫洪俊

    我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蔽ㄓ小皹分�”，才能“樂學(xué)”。語文教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的整個(gè)教學(xué)活動中，千萬不可忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一定要千方百計(jì)地利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量自然就會提高。下面我結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)心得體會。

     一、創(chuàng)設(shè)自主性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！敝�名教育改革家魏書生認(rèn)為：“在學(xué)生大腦這部機(jī)器里，興趣是動力部分的組成部分，它常常決定著大腦機(jī)器工作時(shí)的轉(zhuǎn)數(shù)。學(xué)生自學(xué)語文的興趣越濃,自學(xué)的積極性越高�！�

1. 導(dǎo)語“激趣”。俗話說:“良好的開始是成功的一半�！币粋�(gè)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)涵豐富，有吸引力的導(dǎo)語可以在學(xué)習(xí)之始，就極大地喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿“我要學(xué)”的渴望。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要因不同的教材而有所不同。如果能制作圖文并茂的課件用多媒體的形式全方位展示文中所描繪的美麗景色效果會更好。 

2. 問題“激趣”。從心理學(xué)角度講,每個(gè)人的心中都有一種渴望,渴望探索未知的領(lǐng)域,渴望發(fā)現(xiàn)未知的事物。這種渴望需要一定的媒介激發(fā)才能產(chǎn)生。課堂上,教師的問題,就是一種激發(fā)學(xué)生這種渴望的媒介。教師巧設(shè)問題會促進(jìn)學(xué)生思考,使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的主動性。

二、建立融洽的師生關(guān)系，注重情感交流，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍；在課后，教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，了解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問題等，指導(dǎo)他們學(xué)會總結(jié)知識、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感在教育過程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，教師對學(xué)生熱愛、信任的感情能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，這是一種催化劑，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，這種情感還會激起學(xué)生對教師的信賴，使教師提出的要求容易為學(xué)生接受。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用這一情感效應(yīng)，去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文這一學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象，語文學(xué)習(xí)的方法也多種多樣。語文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)活動，去激發(fā)學(xué)生探求語文知識的欲望。課內(nèi)教學(xué)，老師應(yīng)分清重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，在緊張的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)上應(yīng)充分抓住學(xué)生的有意注意，然后以輕松活潑的非重點(diǎn)內(nèi)容調(diào)節(jié)、舒緩學(xué)生緊繃的神經(jīng)，學(xué)生畢竟是孩子，我們應(yīng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使一節(jié)課豐富又多彩。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學(xué)）