山西省汾陽(yáng)中學(xué)   張宇珍   

摘要:閱讀理解是高考中能檢測(cè)學(xué)生獲取信息并準(zhǔn)確理解的能力,對(duì)考生總分起著決定作用。但是，提高閱讀效率,工夫在平時(shí)。

關(guān)鍵詞：閱讀能力     教學(xué)

在現(xiàn)行的全國(guó)高考試卷中，閱讀理解題占60分。所以閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。那么，該如何提高閱讀理解能力呢?結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些認(rèn)識(shí)與大家共勉：

一、結(jié)合高考大綱，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，提高學(xué)生的詞匯量。

構(gòu)詞法對(duì)于高中生來(lái)講是最效的，如courage，以它為詞根的單詞, encourage V.用法:encourage sb to do sth  。名詞encouragement， discourage V.，用法discourage sb from doing sth .其名詞discouragement，courageous  Adj.。此外,對(duì)英語(yǔ)單詞的運(yùn)用也可以幫助學(xué)生如：

1.老師鼓勵(lì)我們?cè)賴L試一次. 

2.連續(xù)的雨天讓我們無(wú)法出去玩耍. 

譯：

1.The teacher encouraged us to try a second time. 

2.Raining for so many days discouaged us from going outside to play. 

另外，要引導(dǎo)學(xué)生將英漢詞典作為良師益友，同時(shí)，要把握一詞多義、一詞多性的特點(diǎn)。通過(guò)大量閱讀，對(duì)同一個(gè)詞的不同意思、不同詞性或不同表達(dá)反復(fù)認(rèn)真識(shí)記。

二、利用多種資源,滿足學(xué)生閱讀需求 
　　高中英語(yǔ)大綱明確指出:要提高學(xué)生的閱讀能力,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定課外閱讀。

　1.外國(guó)小說(shuō)簡(jiǎn)寫本 
　 利用寒暑假、周末等時(shí)間，每人讀1～2本,然后寫出讀后感或故事梗概, 擁有同一類書的同學(xué)闡述各自的觀點(diǎn)和體會(huì)，教師在課堂上講評(píng)學(xué)生們的作文或故事梗概�！　�

2.英語(yǔ)影像資料 
　　結(jié)合同學(xué)們所讀的英語(yǔ)小說(shuō),動(dòng)員同學(xué)們?nèi)ニ鸭�感興趣的電影,共同欣賞，共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究和理解。
    3.英語(yǔ)新聞 
　　組織同學(xué)們適當(dāng)收看英語(yǔ)新聞或收聽英語(yǔ)新聞節(jié)目,關(guān)注時(shí)事,擴(kuò)展學(xué)生的視野，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣能使人終身受益，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。

1．養(yǎng)成默讀習(xí)慣。有的學(xué)生習(xí)慣發(fā)出聲來(lái)讀或心里默念，甚至指讀，這些閱讀方式會(huì)大大降低閱讀速度。

2．集中注意力，減少回視。在一個(gè)句子中，一個(gè)詞往往不能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)具體、完整的意思，而以意群為單位，不僅速度快，而且能很快理解全意。

3．盡量少查詞典。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文、構(gòu)詞法等來(lái)猜測(cè)、判斷它的詞義。其判斷步驟和依據(jù)手段為：

(1)判斷該生詞是否妨礙對(duì)短文的理解。

(2)利用生活經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)科的知識(shí)。

(3)利用作者的解釋。

(4)通過(guò)該詞在上下文中的同義詞或反義詞進(jìn)行判定。

四、閱讀技巧的培養(yǎng) 

所謂“授之以魚,不如授之以漁”。這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 

1.提高速度。高考閱讀求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，在教學(xué)中，要隨著學(xué)生閱讀能力的提高相應(yīng)縮短規(guī)定的時(shí)間。 

2．能熟練地找出每段的中心句。中心句能幫助學(xué)生更加理解文章。最近幾年越來(lái)越多地考查學(xué)生的文章大意概括能力。

3．簡(jiǎn)讀和略讀。前者是為了獲取大概的含義，后者是為了獲取更細(xì)節(jié)性的信息。如部分原文:

Stop Smoking

 Do you want to stop smoking? Have you already tried to stop and failed? Now is the time to stop smoking using the latest methods. You can stop smoking, and this twelve-hour course will help you do it .

      Course charge:$30

      Jan.4,11,18,25    Mon.4~7 p.m.

      Dr John Coode is a practicing psychologist who has helped hundreds of people stop smoking.

題:

A course which can do something good for your health will cost _______.

A. $50     B. $30      C. $10    D. $135

根據(jù)題中信息health可知在stop smoking 中尋找答案，再根據(jù)cost 可知看清費(fèi)用就行。

總之，閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。作為高中階段的教師，在訓(xùn)練的初期，老師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督學(xué)生練習(xí)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)其不適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣和方法進(jìn)行更正，并且?guī)椭鷮W(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中找到最適合自已的閱讀方式�！　� 
　　參考文獻(xiàn): 
　　1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 
　　2.《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》