文/王清麗

     愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心里特點(diǎn)告訴我們，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便肯下大氣力學(xué)這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)可以聽之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的愛護(hù)他們。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是由衷的愛護(hù)和幫助。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)回話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開端，就是成功了一半�！保�Agood  beginn--ing is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題；也可以從直觀教具和演示開始。教學(xué)中要善于用教師的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。遇有學(xué)生“搗亂”時(shí)，不要撇開教學(xué)內(nèi)容，滔滔不絕地訓(xùn)斥一番。一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可抑制頑皮學(xué)生的干擾行為。學(xué)生出了差錯(cuò)，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等�？傊�，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、開展靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生喜悅愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。比如教字母吧。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了�？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ�讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，用詞于句中，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型，即復(fù)習(xí)了其他單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說(shuō)。教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子，看誰(shuí)讀的好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣。教科文，根據(jù)不同題材和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句成文等多種形式。

總之英語(yǔ)教學(xué)十年，深感到要學(xué)好英語(yǔ)還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語(yǔ)游戲、講演比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等�；钴S學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

                                安陽(yáng)縣白璧鎮(zhèn)一中