文/王清麗
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!睂W(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
一、建立和諧融洽的師生關(guān)系
教和學(xué)作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心里特點(diǎn)告訴我們,如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便肯下大氣力學(xué)這門課,因而成績(jī)卓著。反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)可以聽之任之,而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的愛護(hù)他們。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是由衷的愛護(hù)和幫助。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)回話練習(xí),自由演講,集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō),“良好的開端,就是成功了一半!保Agood beginn--ing is half done),導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題;也可以從直觀教具和演示開始。教學(xué)中要善于用教師的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重,要變講為提問(wèn),學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者,學(xué)中用,用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,不同水平、層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,從而情趣大振,熱情倍增。遇有學(xué)生“搗亂”時(shí),不要撇開教學(xué)內(nèi)容,滔滔不絕地訓(xùn)斥一番。一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神,或靜默幾秒鐘,往往就可抑制頑皮學(xué)生的干擾行為。學(xué)生出了差錯(cuò),要注意糾正錯(cuò)誤的技巧,保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況,下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等?傊,一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。
三、開展靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)有法,教無(wú)定法。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生喜悅愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn),開展各種形式的鞏固活動(dòng),使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中,運(yùn)用情景教學(xué)法,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在樂(lè)中學(xué),學(xué)中用,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。比如教字母吧。有人照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過(guò)去了?捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。開始教單詞,我們可充分利用直觀教具,用詞于句中,用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型,即復(fù)習(xí)了其他單詞,也熟悉了句型,既練了聽,也練了說(shuō)。教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子,看誰(shuí)讀的好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可提高學(xué)生興趣。教科文,根據(jù)不同題材和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對(duì)話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q,變對(duì)話為敘述,變敘述為對(duì)話,即興口頭作文,看圖說(shuō)話,組句成文等多種形式。
總之英語(yǔ)教學(xué)十年,深感到要學(xué)好英語(yǔ)還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目地的培養(yǎng)骨干,開展英語(yǔ)游戲、講演比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等;钴S學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,使課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。
安陽(yáng)縣白璧鎮(zhèn)一中