文／劉樹明   

當(dāng)前，很多初中生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感興趣，由于地理知識(shí)很抽象，需要很強(qiáng)的空間想象能力，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教學(xué)成敗的關(guān)鍵。以下是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)提升農(nóng)村初中有效地理課堂教學(xué)的方法：

一、上好每一學(xué)年的第一節(jié)課是良好開端。

上好每學(xué)期的第一節(jié)課，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)科目的重要性，讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)知識(shí)對(duì)自己有用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)主動(dòng)去克服困難，為我們進(jìn)行有效地理課堂教學(xué)創(chuàng)造良好開端。我是這樣上開學(xué)的第一節(jié)課：我首先問(wèn)學(xué)生想去旅游嗎？大家都說(shuō)想。然后我講了我假期去北海潿洲島旅游看到的美麗風(fēng)景，在大海游泳，美麗的山、寬闊的海等，學(xué)生都很感興趣。我告訴學(xué)生如果我們學(xué)好地理，我們雖然沒(méi)有去旅游，但一樣了解很多風(fēng)景名勝。我接著說(shuō)，學(xué)好地理還可以使我們與人交朋友時(shí)避免傷害別人，例如，回族同學(xué)不吃豬肉，我們就不要當(dāng)著他們的面前吃豬肉，要不然我們會(huì)失去這個(gè)朋友。我還告訴學(xué)生，地理課教給我們天氣，氣候，降水等知識(shí)，我們學(xué)了以后，可以指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活。

二、注重多種新課導(dǎo)入方法是重要環(huán)節(jié)。

良好的開端是成功的一半，多種新課導(dǎo)入方法交叉使用，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使教師更好的進(jìn)行有效地理課堂教學(xué)。例如:

1、用音樂(lè)導(dǎo)入。在講湘教版八年級(jí)上冊(cè)“滾滾長(zhǎng)江”時(shí)，就播放《長(zhǎng)江之歌》，講“亞洲”時(shí)，播放《亞洲雄風(fēng)》；教學(xué)《中國(guó)的民族》時(shí)，師生共唱《愛(ài)我中華》：“五十六個(gè)民族五十六朵花……”在歌聲中既能領(lǐng)悟到我國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族大家庭，各民族和睦相處，平等合作，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹立起時(shí)代責(zé)任感。

2、用視頻導(dǎo)入新課。用直觀形象的視頻，圖表展示導(dǎo)入新課，展示直觀教具，再現(xiàn)已逝的地理現(xiàn)象，使學(xué)生有身臨其境之感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)“天氣和氣候”內(nèi)容時(shí)，我用多媒體播報(bào)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入新課，學(xué)生非常感興趣，一下子把學(xué)生吸引住了。

3、巧用古詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。古詩(shī)詞名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝。比如講湘教版八年級(jí)“氣候多樣復(fù)雜”時(shí)用“一山有四季，十里不同天”來(lái)導(dǎo)入；如湘教版八年級(jí)上冊(cè)“中國(guó)的區(qū)域差異”時(shí)，引用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解這是我國(guó)西北地區(qū)的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力，這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、多種教學(xué)方法交叉使用是有效方法。

地理課內(nèi)容本身就比較枯燥，空間跨度大，單一的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如果能夠經(jīng)常利用多種方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就能緊緊的把學(xué)生吸引住，從而更好進(jìn)行有效地理課堂教學(xué)。這些方法很多：

1、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。教學(xué)中，我們可以用多媒體播放一些祖國(guó)大好河山的風(fēng)景圖片、異域風(fēng)情的浪漫情調(diào)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用視頻播放一些天體運(yùn)行的畫面等等，我們也可以在課堂上播報(bào)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)的視頻內(nèi)容，從而打造有效地理課堂教學(xué)。

2、多運(yùn)用小組討論、合作探究學(xué)習(xí)方法。在課堂中進(jìn)行小組討論合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生共同討論，讓學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言，廣泛聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，自主探究，自行解決問(wèn)題，并通過(guò)討論、多媒體文稿演示、辯論以及小論文等形式來(lái)交流學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和初步從事科學(xué)研究的能力，活躍課堂氣氛，促進(jìn)高效地理課堂教學(xué)。

3、開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。例如：舉行地理知識(shí)講座，組織課外地理實(shí)驗(yàn)、舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、野外觀察、地理氣象觀察小組，這些教學(xué)方法可以讓學(xué)生在愉快中學(xué)到很多知識(shí)。

四、利用好鄉(xiāng)土教材、學(xué)以致用、教給學(xué)生有用的地理知識(shí)是必要保證。         

理論聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生能指導(dǎo)他們生產(chǎn)、生活的知識(shí)，把知識(shí)用到生活實(shí)踐，讓他們感到知識(shí)對(duì)自己有用，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才更有興趣，學(xué)習(xí)才更不怕困難，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)地理知識(shí)，從而我們更能進(jìn)行有效地理課堂教學(xué)。

我在講授湘教版八年級(jí)的“季風(fēng)知識(shí)”時(shí)，講到天氣吹偏北風(fēng)時(shí)，特別告訴同學(xué)們天氣轉(zhuǎn)冷，要加一件衣服；講吹偏南風(fēng)時(shí)，是天氣要變暖，要減一件衣服。這節(jié)課上課效果很好，學(xué)生積極性很高。我在教學(xué)湘教版七年級(jí)“天氣和氣候”讓學(xué)生看天氣符號(hào)，鍛煉了學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生多講多參與，讓學(xué)生來(lái)播報(bào)《天氣預(yù)報(bào)》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，學(xué)以致用。

今年，我在上全縣教學(xué)示范課時(shí)《祖國(guó)寶島—臺(tái)灣省》，講到臺(tái)灣的農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化可以促使臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我馬上聯(lián)系我們陽(yáng)朔福利鎮(zhèn)的農(nóng)產(chǎn)品淮山，由于農(nóng)民沒(méi)有對(duì)產(chǎn)品包裝處理，導(dǎo)致產(chǎn)品價(jià)格低。如果我們把淮山進(jìn)行精美的包裝，以及把產(chǎn)品進(jìn)行加工，提高產(chǎn)品的知名度，這樣就可以增加農(nóng)民的收入。在講到“臺(tái)灣的旅游是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的重要支柱”，我聯(lián)系到陽(yáng)朔的旅游也是陽(yáng)朔的經(jīng)濟(jì)支柱，延伸到旅游既綠色、環(huán)保，又低碳，引導(dǎo)學(xué)生討論，我們應(yīng)該怎么樣發(fā)展陽(yáng)朔以及福利鎮(zhèn)的旅游，發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而進(jìn)行了有效的地理課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)自己父母進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

在教學(xué)中，進(jìn)行農(nóng)村初中地理有效課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)歸納，推陳出新，才能收到良好的教學(xué)效果。只有這樣，我們老師才能教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，才能讓學(xué)生從心底里真正喜歡上地理課。

（作者：廣西桂林陽(yáng)朔縣福利初及中學(xué) 研究員編號(hào)：CTF120—78—21）