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          讓初中思想品德課教學(xué)生活化

          2012-07-10 09:46 李省澤 2012年7月9日今日文教A3版

                                   甘肅省成縣廣化初中  李省澤

              初中《思想品德》新教材課文圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng),以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義,編排上特別注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,這就要求教師在教學(xué)中,必須將將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),讓思想品德課教學(xué)生活化。

          教師在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施,才能做到讓思想品德課教學(xué)生活化呢?結(jié)合自己近年來(lái)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)。

          一、新課導(dǎo)入生活化

          興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,是完成教育、教學(xué)任務(wù)的前提。也為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。從學(xué)生感興趣的、熟知的日常生活入手,使新課導(dǎo)入生活化。以《創(chuàng)建新集體》一課為例,我在上課前首先讓學(xué)生欣賞歌曲《眾人劃將開(kāi)大船》,讓他們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中感知個(gè)人與集體的關(guān)系,體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量,聽(tīng)完歌曲之后,我又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際,講述自己與他人、集體、社會(huì)等之間發(fā)生的情感故事,這樣,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動(dòng)。

          二、課堂教學(xué)組織形式生活化

          教學(xué)實(shí)踐表明:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式,不但能給人耳目一新的覺(jué),深受學(xué)生的喜愛(ài),而且能收到良好的效果。以《珍愛(ài)我們的生命》一課為例,當(dāng)師生共同進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后,就開(kāi)始以聊家常的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),圍繞在現(xiàn)實(shí)生活中 “為什么要珍愛(ài)生命,如何去珍愛(ài)生命”這一主題,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劯髯栽诂F(xiàn)實(shí)生活中是如何在做的,從中體會(huì)生命的珍貴,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心真正體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值、欣賞生命,激發(fā)學(xué)生悅納生命、熱愛(ài)生命之情。整堂課師生始終是在一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),獲得良好的教學(xué)效果。

          三、教學(xué)情境設(shè)置生活化

          在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使課堂教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維。我在八年級(jí)《思想品德》第四課第一框《我知我?guī)?/SPAN> 我愛(ài)我?guī)煛?/SPAN>教學(xué)中,設(shè)置了兩個(gè)直觀的生活情景,一是為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)師之情,感受師恩,我出了一個(gè)思考題:你印象最深刻的老師是誰(shuí)?為什么?于是,同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真思考。我還要求學(xué)生到教室的前面來(lái)講。一會(huì)兒學(xué)生們爭(zhēng)先恐后、紛紛踴躍舉手發(fā)言,回憶小學(xué)時(shí)期對(duì)自己影響比較大的老師和自己的故事。二是在課前讓學(xué)生訪問(wèn)了解校園里的一位老師,通過(guò)學(xué)生討論交流感受和認(rèn)識(shí),通過(guò)這樣的活動(dòng)加起師生溝通的橋梁,從而使學(xué)生的認(rèn)知、情感在活動(dòng)中去體驗(yàn),在體驗(yàn)中去感悟,在感悟中得到升華。我在共同交流中趁熱打鐵、因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的尊重首先體現(xiàn)在尊重老師的勞動(dòng)。巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境,設(shè)置出人性化的教育氛圍,在潛移默化中影響了學(xué)生,達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。 

          四、教學(xué)活動(dòng)生活化

          在課堂上,我經(jīng)常用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式活用教材,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。如我在《笑迎新生活》一課教學(xué)中,為了幫助新生全面了解學(xué)校,我組織了參觀校園活動(dòng),課前準(zhǔn)備好學(xué)校簡(jiǎn)介,課上讓課代表做導(dǎo)游,教師當(dāng)顧問(wèn),帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過(guò)參觀活動(dòng)使思想品德課堂變得寬松、愉快,不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),而且激發(fā)了熱愛(ài)學(xué)校之情。在《認(rèn)識(shí)新朋友》一課的教學(xué)中,我組織了學(xué)生自制名片活動(dòng),讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)自己的名片,名片設(shè)計(jì)完后,每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識(shí)的同學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程,情感有渲染的過(guò)程,行為實(shí)踐有親自體驗(yàn)的過(guò)程,這些過(guò)程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的,是自己總結(jié)出來(lái)的認(rèn)識(shí),特別可信。   

          五、學(xué)校教育活動(dòng)生活化

          愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。學(xué)校利用國(guó)旗下講話時(shí)間,放手讓學(xué)生在國(guó)旗下進(jìn)行專題演講。圍繞愛(ài)國(guó)主題,開(kāi)展從小事做起,從我做起,從身邊做起的教育活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的演講,使愛(ài)國(guó)主義教育化為現(xiàn)實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力,提高素質(zhì),報(bào)效祖國(guó)。

          德育共建活動(dòng)。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。學(xué)校需要成立家長(zhǎng)委員會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督委員會(huì)(聘請(qǐng)部分家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士擔(dān)任)。學(xué)校每學(xué)年舉行各年段的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作,及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。另外成立法制學(xué)校,由當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)擔(dān)任法制副校長(zhǎng),邀請(qǐng)派出所干警擔(dān)任法制輔導(dǎo)員,定期舉辦法制講座。

          主題班會(huì)活動(dòng)。利用每周的班會(huì)課。要讓政教處在每學(xué)期的工作計(jì)劃中,明確各年級(jí)的主題。學(xué)校在普遍開(kāi)展“遵紀(jì)守法教育”的基礎(chǔ)上,還要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),將德育教育系列化、層次化:應(yīng)當(dāng)在七年級(jí)中開(kāi)展“行為規(guī)范教育”、“孝敬教育”、“誠(chéng)信教育”、年級(jí)開(kāi)展“自我剖析”、“責(zé)任感教育”“尊師教育”,年級(jí)開(kāi)展“理想、價(jià)值觀教育”等。

          校園文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校組織實(shí)施文明校園建設(shè)工程,以創(chuàng)建文明學(xué)校為契機(jī),形成良好的育人氛圍,創(chuàng)辦學(xué)生喜愛(ài)的校刊、開(kāi)辟學(xué)生校園廣播等,促進(jìn)了校園文化的健康發(fā)展。

              六、最后要優(yōu)化政治課的考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練

          在復(fù)習(xí)考試中要突出了學(xué)生的理解分析能力,注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)的題型要多樣化、靈活開(kāi)放,強(qiáng)調(diào)從多層次、不同角度,各個(gè)方面分析問(wèn)題,答案不是唯一的,要言之有理、扣緊主題。復(fù)習(xí)時(shí)不要機(jī)械重復(fù)舊知識(shí),把每課的概念、原理等知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)重新復(fù)述一遍,就會(huì)削弱學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣,要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及理解運(yùn)用能力,讓學(xué)生全面、扎實(shí)、透徹、熟練地掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí),在頭腦中要形成脈絡(luò)清晰的知識(shí)系統(tǒng),以便在考試當(dāng)中能及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地發(fā)揮知識(shí)的效能。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)針對(duì)部分學(xué)生知識(shí)、能力方面的缺陷,將這些缺陷補(bǔ)上,建立完整牢固知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系,準(zhǔn)確界定每個(gè)知識(shí)外延和內(nèi)涵,分析知識(shí)點(diǎn)關(guān)系,找出它們之間的異同點(diǎn)。要讓學(xué)生適當(dāng)接觸一些有圖形、圖表、數(shù)據(jù)、漫畫等發(fā)型的題目,重視對(duì)政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的判斷、分析。

          總之,現(xiàn)實(shí)生活是動(dòng)態(tài)的,復(fù)雜多變的,往往不能簡(jiǎn)單套用書上的事例來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以只停留在分析別人的水平上是不夠的,教學(xué),須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在紛呈復(fù)雜的生活中用心去經(jīng)歷,用心去體驗(yàn),體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,體驗(yàn)人生的美好艱辛,體驗(yàn)他對(duì)老師的尊重首先體現(xiàn)在尊重老師的勞動(dòng)。人的奮斗與幸!瓘亩嬲S富他們的內(nèi)心世界,豐富他們的情感世界,從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念。我們的教學(xué)必須向生活開(kāi)放,向現(xiàn)實(shí)開(kāi)放,讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐思想品德課上的認(rèn)識(shí)。

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