中新網(wǎng)寧波2月6日電 (見習(xí)記者 李佳赟 通訊員 黃唯)寒假悄然將至，各科的寒假作業(yè)也陸續(xù)出爐。相比于以往“填鴨式”的題海戰(zhàn)術(shù)，近日浙江省寧波市海曙外國語學(xué)校初中部設(shè)計了充滿新意的“假期大餐”，看電影、做實驗等實踐探索性作業(yè)代替了紙上習(xí)題，“微共體”合作小組的模式打破了封閉的“單打獨(dú)干”。

　　“在這個讀圖時代，‘00后’們對電視電影的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本和報紙�！睂幉ㄊ泻Ｊ锿鈬�語學(xué)校教務(wù)主任周奕表示，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了使他們在實踐中將知識活學(xué)活用起來，學(xué)校創(chuàng)新了寒假作業(yè)的形式，倡導(dǎo)以興趣來鞏固學(xué)科知識點(diǎn)，“這遠(yuǎn)比做習(xí)題要有意義得多�！�

　　一張張包含各學(xué)科特點(diǎn)的影視節(jié)目菜單，搖身一變成了寧波市海曙外國語學(xué)校初中部的寒假科學(xué)作業(yè)。周奕介紹道，初一學(xué)生被要求收看《我愛發(fā)明》、《動物世界》和《走進(jìn)科學(xué)》等欄目，以激發(fā)其對科學(xué)的熱愛；初二學(xué)生則需在看過《地心引力》、《牛頓》和《星際大戰(zhàn)》這三部最熱的科幻片后，根據(jù)電影內(nèi)容編寫三道與所學(xué)知識點(diǎn)有關(guān)的題目，寓學(xué)于樂。

　　在拿到新鮮出爐的寒假作業(yè)單后，該校初二某男生興奮地表示：“我最愛看科幻片，老師要求我們在看過電影后寫一篇《假如我離開了地球》的作文，這下我可以大展身手了！”

　　除了動靜結(jié)合的多媒體元素，寒假作業(yè)還充分發(fā)揮了“微共體”學(xué)習(xí)小組的力量。所謂“微共體”，顧名思義就是指學(xué)生、老師和家長在一定組建原則的指導(dǎo)下自主或經(jīng)引導(dǎo)選擇合作同伴而組成的相互協(xié)作的團(tuán)隊，這一團(tuán)隊有共同的奮斗目標(biāo)，有共同的任務(wù)驅(qū)動。

　　周奕表示，學(xué)校將“微共體”模式融入到社會學(xué)科的作業(yè)之中，比如要求每個“微共體”完成一份“地理風(fēng)采”或“觀點(diǎn)爭鋒”的手抄報，或由“親子微共體”根據(jù)《實驗活動冊》在家中制作生態(tài)瓶、解剖果實、收集環(huán)境污染的資料等，“在與家人一起外出旅游采風(fēng)、享受家庭時光的同時，就把作業(yè)給做完了�！敝苻刃Φ�。

　　“有些學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容雖然沒有進(jìn)行太多的改革，但其形式的微調(diào)還是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)�！敝苻日f道。據(jù)了解，該校英語學(xué)科開創(chuàng)了星級作業(yè)選做模式。“學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，自主選擇二星作業(yè)或三星作業(yè)，完成作業(yè)后，計算所得星星的數(shù)量，在開學(xué)后會有對應(yīng)的‘驚喜’獎勵，這種方式可激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性及主動性�！痹撔３醵�英語老師靳輝解釋道。

　　周奕坦言，實踐與合作能力一直以來都是中國學(xué)生綜合素質(zhì)中的短板，寓教于樂的趣味寒假作業(yè)則可以在潛移默化中，進(jìn)一步推進(jìn)“輕負(fù)高效”的學(xué)習(xí)模式�！霸诮酉聛淼拿恳粋�假期，學(xué)校都會安排此類實踐探索性的寒假作業(yè)。”周奕透露道。(完)