打鐵還需自身硬。作為語文教師，在基本功方面必須做好三件事，以下簡單概括為“三多”：
      一、多讀書
      我覺得，當(dāng)語文老師的，應(yīng)當(dāng)博覽群書（包括優(yōu)秀電視節(jié)目及網(wǎng)頁等）才是：教育教學(xué)理論方面的、文學(xué)方面的、科技方面的……只要是能夠提高自己的語文素養(yǎng)，能夠用于語文教學(xué)的材料，不管是從什么渠道得來的，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行搜集整理，教學(xué)過程中一旦用到，就信手拈來，這樣才能居高臨下，才能得到學(xué)生的賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      以前用過的課本和自己的藏書中，有一些精彩的篇目，例如，記敘文有《鐵指環(huán)上的“鉆石之心”》、《生死攸關(guān)的燭光》、《失去祖國的孩子》、《海濱的孩子》、《呂小鋼和他的妹妹》及《妹妹入學(xué)》等；抒情散文如陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、袁鷹的《井岡翠竹》等；議論文如《理想的階梯》和《真理誕生于一百個(gè)問號之后》等；典型的說明文如《晉祠》、《第比利斯的地下印刷所》、《從甲骨文到縮微圖書》、《郵票的起源》及《松鼠》等，我都列好目錄，輸入電腦，有的進(jìn)行了掃描整理，甚至打印出來。課堂上，根據(jù)需要拿出相關(guān)作品，或者范讀，或者讓學(xué)生輪流朗讀，或者印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，效果挺好。
      二、多練筆
      我覺得，尤其當(dāng)語文老師的，應(yīng)當(dāng)不愁寫東西才是。實(shí)際上，好多語文老師眼高手低，能說不能寫。教師要想改變這種令人尷尬的局面，只有從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)練筆。以下做法可供參考：
      1．寫日記。把自己平時(shí)看到的、聽到的、想到的那些值得一寫的東西記錄下來，堅(jiān)持下去，語言表達(dá)能力就會(huì)逐漸提高。
      2．進(jìn)行擴(kuò)寫與縮寫練習(xí)。我曾將《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、歐·亨利的《最后一片藤葉》與《警察與贊美詩》等作品進(jìn)行了縮寫。至于縮到什么程度，則完全看自己的要求，想長就長，想短就短；縮寫的過程，也是反復(fù)讀書、提煉語言的過程。
      3．與學(xué)生一起寫。教師不能只給學(xué)生布置作文題，然后口若懸河地進(jìn)行點(diǎn)評，說這不行，那不行。不妨嘗試著與學(xué)生一起寫，讓學(xué)生給評一評，然后有說服力地告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)這樣寫，而不能那樣寫。
      三、多練字
      教師要首先練好鋼筆字、粉筆字甚至毛筆字等，起碼要保證自己備課本上的字要寫得認(rèn)真規(guī)范，整整齊齊，教師要保證自己的板書能真正給學(xué)生做出表率。另外，學(xué)生的作業(yè)本也是師生同臺(tái)表演的特殊舞臺(tái)，老師與學(xué)生的字就擺在一起，教師能否保證自己的字，一定比學(xué)生的規(guī)范、漂亮？實(shí)際上，有好多老師的字真得不如學(xué)生的規(guī)范。如果老師能順手寫一手好字，就能潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的書寫，就能在不經(jīng)意間，提高自己的威望，就更有利于自己的教學(xué)。
      記得自己在上初中一年級的時(shí)候，有師范畢業(yè)生到我班實(shí)習(xí)，其中一位教物理的老師一抬手，就在黑板上非常流暢地寫出了一串漂亮的“三角體”字，學(xué)生們佩服得五體投地，他教的課大家聽得格外認(rèn)真，學(xué)得特別扎實(shí)。漢字書寫實(shí)在是太重要了，我們當(dāng)語文老師的實(shí)在是馬虎不得�，F(xiàn)在，市面上10元錢就能買一幅用水寫字的“字帖”，底下一層是塊黑布，上面一層畫有格子，寫的字干了之后就可以繼續(xù)書寫；如果買兩幅，基本上就可以輪換著連續(xù)寫。大家不妨買來一試。
      如果老師這幾項(xiàng)基本功扎實(shí)了，就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。
      (作者單位 ：山東省安丘市興安街道育英中學(xué))