安陽(yáng)高新區(qū)第一小學(xué)  李飛

進(jìn)入高年級(jí)以后不難發(fā)現(xiàn)，原本溫馴乖巧的學(xué)生，怎么突然變得桀驁不馴了呢？這讓很多班主任都感到棘手。如果我們從學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)來(lái)看的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)提前進(jìn)入了青春狂飆期，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不愿意讓老師、家長(zhǎng)過(guò)多的干涉他們，情感也不再像低年級(jí)那樣外露、淺顯，而是學(xué)會(huì)了包裝自己的喜怒哀樂(lè)，還容易產(chǎn)生逆反心理。加之，在當(dāng)今社會(huì)，他們接觸的新鮮事物又多又快，外界對(duì)他們的影響也越來(lái)越大，而簡(jiǎn)單粗暴的教育方式也只能讓他們有更大的抵觸情緒。

針對(duì)在家里受不得責(zé)備批評(píng)的高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育是要講究藝術(shù)性的。孩子到了高年級(jí)，心智日漸成熟，要求被尊重、被重視的意識(shí)增強(qiáng)了，面對(duì)這種情況，我們不妨順著他們的心理要求，向著名的教育家魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)一下，在班級(jí)事務(wù)處理中多和學(xué)生們“商量、再商量�！� 我現(xiàn)在教的這個(gè)班，就是這樣處理問(wèn)題的，從五年級(jí)開(kāi)始，每在學(xué)期初，我就和學(xué)生們商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)。對(duì)于班干部的選擇，先讓學(xué)生自我推薦，再民意選舉，，對(duì)班級(jí)的管理，爭(zhēng)取盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，每人都能負(fù)責(zé)一小塊兒，像有負(fù)責(zé)衛(wèi)生安排的，有負(fù)責(zé)勞動(dòng)工具擺放的，有負(fù)責(zé)圖書(shū)角的，有負(fù)責(zé)板報(bào)的，有負(fù)責(zé)課前領(lǐng)讀的，有負(fù)責(zé)關(guān)前后門(mén)窗的，有負(fù)責(zé)關(guān)燈和風(fēng)扇的，有負(fù)責(zé)檢查戴紅領(lǐng)巾和發(fā)放奶等。每個(gè)人都有了事情做，自然惹事生非的頻率就會(huì)減少，這樣安排既會(huì)讓每個(gè)學(xué)生在做事時(shí)產(chǎn)生自豪感，進(jìn)而又增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)也減輕了自己的負(fù)擔(dān)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

放下老師的架子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生。我們可以利用思想品德課和班會(huì)課多和學(xué)生們進(jìn)行交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的怨言，多聽(tīng)聽(tīng)他們談自己豐富的課外生活，多聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)各科老師的看法，多聽(tīng)聽(tīng)他們同學(xué)朋友之間的關(guān)系等 ，特別是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，先聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)自己犯錯(cuò)的想法，找自己違紀(jì)的原因，然后老師再心平氣和的指出他們錯(cuò)誤的地方，對(duì)于他們提出的不合理的要求，仍然用心去聽(tīng)，耐心跟他們分析，直到認(rèn)錯(cuò)誤為止。這樣便于我們及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育他們也真正做到對(duì)癥下藥，，如此與學(xué)生的關(guān)系也會(huì)融洽很多。

喊破嗓子，不如做出樣子，榜樣的作用是無(wú)窮大的，給學(xué)生做好表率尤其重要。人無(wú)完人誰(shuí)能無(wú)過(guò)，老師也只是平平凡凡的人，有時(shí)犯錯(cuò)誤也不足為奇，當(dāng)在學(xué)生面前犯錯(cuò)時(shí)，不必掩飾，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)更不能挖苦譏笑，用欣賞的目光看每一個(gè)學(xué)生，一視同仁。用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生，你的班級(jí)就會(huì)像一個(gè)溫馨的大家庭。