濟(jì)寧學(xué)院（曲阜）附屬學(xué)校  郭彭

        在充滿生機(jī)與活力的二十一世紀(jì)，對學(xué)生素質(zhì)教育，是時代賦予我們的歷史職責(zé)，更是新時期少先隊(duì)工作面臨的新挑戰(zhàn)。作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，你們應(yīng)該深感肩上的責(zé)任之重。少先隊(duì)大隊(duì)工作是否能開展好，很大程度取決于學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員良好的師表形象和應(yīng)具備的能力就尤為重要了，輔導(dǎo)員角色的重新定位——綜合化、多面體。
現(xiàn)今，輔導(dǎo)員工作主要模式為：朋友型、學(xué)者型、保姆型、警察型。新時代的輔導(dǎo)員應(yīng)汲取綜合這幾種類型的長處：保姆型的奉獻(xiàn)、寬容；警察型的嚴(yán)謹(jǐn)、法制；學(xué)者型的淵識、博學(xué)；朋友型的真誠、知心，成為一個具有豐富內(nèi)涵的“多面體”角色。
         輔導(dǎo)員的形象應(yīng)該永遠(yuǎn)是熱情向上的、充滿信心的、意志堅(jiān)定的、胸有成竹的，也應(yīng)該是可敬、可信、可親、可近的。其實(shí)輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間，既是師生又是朋友，輔導(dǎo)員“活”起來 ，隊(duì)員才能唱起來、跳起來、笑起來，校園的氛圍才能充滿生機(jī)。輔導(dǎo)員要善于用孩子的思維，解決孩子的問題。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)具備以下七種能力：
         1、會唱孩子歌。輔導(dǎo)員教孩子唱歌，唱孩子喜歡的歌，能拉近距離，用歌聲走近孩子的心靈。
         2、會說孩子話。孩子之間的事情很難用對與錯來評判，輔導(dǎo)員只有走進(jìn)孩子的世界，用孩子的語言，才能調(diào)節(jié)孩子之間的矛盾，讓孩子樂于接受。
        3、會跳孩子舞。用肢體語言——舞蹈接近孩子，以連唱帶跳的方式，孩子樂于模仿，既健康又有童趣。
        4、會和孩子玩。輔導(dǎo)員是孩子們勇敢拼搏精神和創(chuàng)造性思維能力形式的引領(lǐng)者，要與孩子們建立真摯的感情，必須要與他們玩在一起，樂在一起，才能贏得他們的信任。
        5、會逗孩子笑。孩子的心是透明的，輔導(dǎo)員在孩子面前，煥發(fā)童心，重現(xiàn)童趣，是溝通師生情感所必須的。
        6、會演奏樂器。輔導(dǎo)員要以自己的才華征服孩子，讓孩子佩服你，崇拜你。
        7、會指揮。輔導(dǎo)員可以用指揮的形式影響孩子，增強(qiáng)隊(duì)組織的凝聚力。
        大隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校的中層干部,應(yīng)正確認(rèn)識自己的地位以及應(yīng)該發(fā)揮的作用，要對自己的戰(zhàn)略能力有所培養(yǎng)。如果只把自己當(dāng)做是校長的“追隨者”,把順從看做是自己的優(yōu)良品質(zhì)，那便是軟弱的、消極的。輔導(dǎo)員應(yīng)該是幫助班主任在更高層面說話，輔導(dǎo)員應(yīng)該是班主任德育工作方面的主管，也應(yīng)該是校長的助手和參謀。
　　如果不能幫班主任老師說話，給校長以合理的建議，那么班主任最終是不會相信你的，工作積極性自然也不高。所以在我看來，要讓班主任工作積極，首先輔導(dǎo)員本人應(yīng)是積極的，并應(yīng)具備以下才能：
        １、做領(lǐng)導(dǎo)的手和腳，做領(lǐng)導(dǎo)想做的事情，幫助領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)管理理念。
        ２、具有穿針引線的能力，能夠與各個部門協(xié)調(diào)，為班主任服好務(wù)。
        ３、有自主意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，并且對于自我發(fā)展以及班主任個人發(fā)展有近遠(yuǎn)期目標(biāo)。
        ４、能夠建立和維護(hù)正常的班主任工作和學(xué)校秩序，保證各項(xiàng)工作有計(jì)劃、按部就班地實(shí)行。包括建立、健全制度、指導(dǎo)和監(jiān)督班主任各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，調(diào)整和糾正偏差。
        ５、做班主任的大管家，為班主任爭取更好的物質(zhì)和制度平臺。
        大隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校開展德育工作的中堅(jiān)力量；是聯(lián)系學(xué)校老師與全體學(xué)生的橋梁；是家校和諧與社區(qū)合作的紐帶。角色定位的重要性就決定了他們在校園人際網(wǎng)中的中樞地位。簡言之，大隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校中的角色是多重性，既是排頭兵，又是多面手，既是潤滑劑，又是傳聲筒和興奮劑，所以工作中要處理與協(xié)調(diào)好以下幾種關(guān)系。
        一、 處理好和校長的關(guān)系，是開展好少先隊(duì)工作的根本保證
        學(xué)校開展德育工作，離不開少先隊(duì)組織，少先隊(duì)活動是學(xué)校開展德育工作的主陣地、主課堂。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在少年兒童中的作用，要滿腔熱情地關(guān)心和支持學(xué)校少先隊(duì)工作，特別是大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。
        作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，要開展好少先隊(duì)工作，必須主動爭取學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作的關(guān)心、支持和重視，使少先隊(duì)工作納入學(xué)校工作的議事日程。
輔導(dǎo)員要想取得校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作的重視，不妨做好以下幾項(xiàng)工作：
        1、少先隊(duì)開展的活動一定要配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，并讓領(lǐng)導(dǎo)看到少先隊(duì)活動在學(xué)校教育中的重要地位。
        2、輔導(dǎo)員從少先隊(duì)計(jì)劃的制定到每項(xiàng)活動的實(shí)施，都要及時向校領(lǐng)導(dǎo)請示，之后及時匯報其成效，這樣使領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作了解得一清二楚，使少先隊(duì)活動在時間上有保障。
        3、為了讓領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作有感性的了解，開展活動時，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)參加，讓隊(duì)員為領(lǐng)導(dǎo)佩戴紅領(lǐng)巾。如遇到外校來參觀或介紹少先隊(duì)經(jīng)驗(yàn)時，輔導(dǎo)員應(yīng)主動請領(lǐng)導(dǎo)介紹，并為領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備好發(fā)言稿，從而確保少先隊(duì)在學(xué)校的地位。
        4、輔導(dǎo)員只要有了作為，才可能在學(xué)校有地位。一個不善于配合學(xué)校教育教學(xué)工作的輔導(dǎo)員，開展活動，只注意苦干，忽略巧干，滿足于“兩眼一睜，忙到熄燈”、“沒有功勞，也有疲勞”，在學(xué)校是很難有較高威信的。輔導(dǎo)員只有真干、巧干，有所作為，才能取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)可。當(dāng)然，不要因?yàn)榛顒油炅�、累了而忽略宣傳，�?yīng)及時向報刊、電視臺等宣傳部門提供材料，這不僅擴(kuò)大了少先隊(duì)在社會上的影響，而且校領(lǐng)導(dǎo)也覺得臉上有光，嘗到了甜頭，你再搞活動時，領(lǐng)導(dǎo)便會從時間、人力、物力、財(cái)力上給予大力支持。
        二、和德育主任的關(guān)系——是下屬也是伙伴
        每個學(xué)校都有具體分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們稱之為“德育主任”。對大隊(duì)輔導(dǎo)員而言，德育主任與自己的關(guān)系更為密切，工作中的接觸也更多。
        大隊(duì)輔導(dǎo)員與德育主任的角色定位有交接，也有不同。他們都是校長的有力臂膀，是學(xué)校德育工作開展的具體執(zhí)行者，以他們?yōu)楹诵牡膶W(xué)校德育工作部門圍繞每學(xué)期的學(xué)校德育工作制定方案，具體實(shí)施。但是他們的角色分工也有很明顯的不同。其中最主要的不同是實(shí)施對象的不同。德育主任主要針對的是全體中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體課任教師，做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查、評優(yōu)的工作。而大隊(duì)輔導(dǎo)員除了要協(xié)助德育教導(dǎo)做好這些工作之外，更主要的是還要發(fā)動、組織全體學(xué)生開展豐富多彩的德育活動。角色分工的不同決定了兩者的關(guān)系是上下級的關(guān)系也是伙伴的關(guān)系，在工作中要做到不越位，不搶功，多補(bǔ)臺。
        三、處理好和中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，是開展好少先隊(duì)工作的關(guān)鍵
        學(xué)校少先隊(duì)工作的好壞，很大程度決定于各中隊(duì)的工作質(zhì)量，而中隊(duì)工作主要是依靠中隊(duì)輔導(dǎo)員，因此如何處理好和中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，就成為開展好少先隊(duì)工作的關(guān)鍵。
        第一要尊重中隊(duì)輔導(dǎo)員，并虛心向他們學(xué)習(xí)。在中隊(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)中，的確有一些輔導(dǎo)員，他們不僅教學(xué)工作出色，在教育學(xué)生、班級管理、開展隊(duì)活動等方面也很有經(jīng)驗(yàn)。所以，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，要虛心向他們請教、學(xué)習(xí)，多聽取他們對少先隊(duì)工作的意見和看法，不斷改進(jìn)自己的工作。
       第二要理解中隊(duì)輔導(dǎo)員。中隊(duì)輔導(dǎo)員一般都由班主任兼任，他們還要教一至兩門主課。平時，他們既要考慮教學(xué)，又要做好學(xué)生的思想教育工作；他們既要上課、批改作業(yè)、進(jìn)行家訪、處理班上的日常工作，還要開展中隊(duì)的活動。他們的工作負(fù)擔(dān)是比較重的，壓力是比較大的。對此，大隊(duì)輔導(dǎo)員要充分理解，不要一出問題就指責(zé)。應(yīng)多和中隊(duì)輔導(dǎo)員溝通，找出解決問題的辦法。
       第三要幫助中隊(duì)輔導(dǎo)員解決具體工作中出現(xiàn)的困難。絕大多數(shù)中隊(duì)輔導(dǎo)員都是想開展好中隊(duì)工作的，但由于各種原因，有些在工作中確實(shí)存在具體困難。例如：有的由于工作負(fù)擔(dān)重，平時學(xué)習(xí)較少，信息不靈；有的由于剛參加工作，經(jīng)驗(yàn)少，缺少辦法；有的想開展某方面的教育活動，但手中沒有資料等等。因此，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)盡力幫助他們解決，有計(jì)劃地組織中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時為他們提供學(xué)習(xí)材料，支持他（她）們開展好活動。另外，還應(yīng)鼓勵先進(jìn)，肯定他們的成績和經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，以推動學(xué)校各中隊(duì)工作的深入開展。
        四、和課任老師的關(guān)系——爭取更多的支持和重視
       除了中隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校中還有一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，那就是課任教師，他們同樣是大隊(duì)輔導(dǎo)員開展德育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。大隊(duì)輔導(dǎo)員在工作中，要向他們爭取更多的支持和重視，得到他們?nèi)�方位的配合，工作中，注意與教師多溝通，善協(xié)作，互體諒。
        由于 不是中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，課任教師對學(xué)校的德育工作總不是那么“上心”，這是由個人的工作分工決定的。所以大隊(duì)輔導(dǎo)員可以利用不同的時間，以不同的形式向他們進(jìn)行宣傳、介紹。①升旗儀式。利用每周一的升旗儀式，可以不定期、分階段地把近期主要開展的德育活動及下一步的打算向全體教師及學(xué)生進(jìn)行介紹。這樣課任教師也能及時掌握學(xué)校德育工作的動態(tài)，明確自己的職責(zé)。②教工學(xué)習(xí)。利用教工政治、業(yè)余學(xué)習(xí)時間進(jìn)行師德宣傳，工作布置，教育講座等，倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”。③校園環(huán)境。美化校園環(huán)境，“讓每一堵墻說話”。大隊(duì)輔導(dǎo)員可以經(jīng)常性地變換校園環(huán)境布置，如黑板報、宣傳櫥窗、走廊的裝飾畫等，以此來渲染氛圍，從而激發(fā)課任教師的參與意識。
        五、和隊(duì)員的關(guān)系——親密的大朋友和指導(dǎo)者
        隊(duì)章中規(guī)定：大隊(duì)輔導(dǎo)員是少年先鋒隊(duì)員緊密的朋友和指導(dǎo)者，幫助大隊(duì)委員會進(jìn)行工作，組織活動。它包含著兩層含義，一是大隊(duì)輔導(dǎo)員要和少年兒童在平等的基礎(chǔ)上建立親密的朋友關(guān)系；另一方面是大隊(duì)輔導(dǎo)員要成為少先隊(duì)員成長道路上的指導(dǎo)者。大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作靠的是組織威信和人格魅力。輔導(dǎo)員是少年兒童的朋友，是朋友就不能高高在上，就必須學(xué)會平視。因此我們鼓勵大隊(duì)輔導(dǎo)員能“蹲下來”，從兒童的視角看待問題，用兒童的心靈感受世界。①永葆童心。孩子們愛看的動畫節(jié)目我也看，孩子們愛聽的歌我也聽，孩子們愛讀的書我也讀，孩子們愛談?wù)摰膯栴}我也參與。②傾聽心聲。每年召開“少先隊(duì)代表大會”，讓孩子們寫寫提案，提提建議，聽聽來自孩子們的呼聲，了解他們的實(shí)際想法。③知心朋友。我們可以在大隊(duì)部中開設(shè)“談心角”，每天中午邀請學(xué)生來傾訴苦惱；可以通過校園網(wǎng)開設(shè)“聊天室”，或建立紅領(lǐng)巾qq群，邀請孩子到網(wǎng)上交流。
       首先，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該經(jīng)常深入到隊(duì)員中去，了解他們的興趣和愛好、愿望和要求，并且關(guān)心和愛護(hù)他們，做他們的知心朋友，使他們相信你，能和你說心里話。
       其次，還要理順和少先隊(duì)隊(duì)干部的關(guān)系。少先隊(duì)的工作和活動，要靠大中隊(duì)委去組織、去完成，而大中隊(duì)委員年齡小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，有的甚至不會工作。因此，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，對他們的工作既不能包辦代替，也不能放手不管，而要對他們循循善誘，進(jìn)行具體幫助。可以舉辦培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、示范；可以定期檢查他們的工作，并給予及時指導(dǎo)，使他們學(xué)會組織活動。
      總之，大隊(duì)輔導(dǎo)員要成為隊(duì)員們的貼心人，做他們的知心朋友。并時刻提醒自已不斷反思總結(jié)，讓工作得到順利開展。
       六、和家長、社區(qū)的關(guān)系——雙向互動，良性發(fā)展
       現(xiàn)在人們對教育的認(rèn)識已經(jīng)由以往的“關(guān)起門來搞教育”向“打開校門搞教育”轉(zhuǎn)變。作為教育工作者，我們越來越清醒地意識到家長、社區(qū)對少年兒童成長的巨大影響。作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，一定要有這樣的意識，要把教育的觸角延伸到家庭、社區(qū)，使他們成為我們開展學(xué)校教育的后盾。同時，大隊(duì)輔導(dǎo)員也要指導(dǎo)好家庭教育、社區(qū)教育，因?yàn)閷λ麄兌�言，你�?ldquo;兒童教育的權(quán)威、專家”。工作中，必須細(xì)化少先隊(duì)工作，以“定制度，常走動，重指導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，與家長、社區(qū)多接觸，常走動，在雙向的交流過程中增進(jìn)感情，加深了解，讓家長、社區(qū)關(guān)注，認(rèn)識少先隊(duì)工作的重要性，力爭得到家長、社區(qū)的大力支持。
        少先隊(duì)工作是黨的教育事業(yè)的重要組成部分，是關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人的事業(yè)。實(shí)現(xiàn)平安崛起、構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史機(jī)遇，為少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作展示了廣闊的天地，賦予了少先隊(duì)輔導(dǎo)員光榮而艱巨的使命。一個大隊(duì)輔導(dǎo)員，如果能做好、處理好這五個關(guān)系，那他的工作將開展得有聲有色。