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          淺談少數(shù)民族地區(qū)的初中數(shù)學教學

          2015-03-28 16:06 巴楚縣第二中學 蔣維軍 科學導報今日文教周刊
                 在新課程實施的今天,各項教學教改活動開展得如火如荼,教學教研的新成果不斷涌現(xiàn),有些成果甚至成為新課程改革中的一枝奇葩,成為指導教學、大面積提高教育教學質(zhì)量的“法寶”。因此,讓我們不得不嘆服課改的巨大魅力,也不得不感慨新課改的全面實施給民族進步、社會發(fā)展帶來的強大生機與希望?墒牵诔煽兣c欣喜的背后,我們又不得不正視邊遠少數(shù)民族地區(qū)中學數(shù)學教學基礎學科在實施新課程改革中仍存在的偏差和不足。
                 數(shù)學這門學科是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的課程,對于與其他科目相比較而言,注重于理解與靈活運用,也不同于其他科目的死記硬背,數(shù)學課程的題目是千變?nèi)f化的。而對于少數(shù)民族地區(qū)的學生來說,學生有各個民族,有的還處在學習語言過程中,他們從小生活在偏遠地區(qū),見識少,所接受的知識基本都是書本知識,所以對于數(shù)學的學習必然會是單調(diào)、枯燥、乏味的。那么如何做到提高學生學習的整體水平,提高他們的學習興趣呢?下面我就來談一談我對數(shù)學教學的幾點思考:
                  一、提高教師親和力,營造良好的學習氛圍
                 教師是整個教學的引導者,所有的學生都是在教師的引導下,進行學習活動的。如果一名教師在整個教學中,不帶微笑板著臉,那么學生的學習氛圍必定是壓抑的,這對于我們數(shù)學教學中激發(fā)學生的思維能力是相違背的。在教學中,應多給予少數(shù)民族學生一點微笑,多給他們一些鼓勵,多給他們展示的機會,從而調(diào)動學習氛圍,達到較為理想的學習效果。
                 在課余時間或其他時間,教師應拉近與學生的距離,不要一副高高在上的樣子。教師與學生的地位理應是平等的,課后應多與學生聊天、談心等,提高自己的親和力,這樣學生不管遇到什么困難,都會第一時間與你交流,從而提高自己的威信,提高自己的教學效果。
                 二、改變教學觀念,尋求合適的教學方法
                 實行新課改后,課本上的圖形多了,概念看起來容易了,但是一旦考試,成績總是不近人意,好像一種知識簡單了,測試題卻變難了的感覺。在我任教的年級來說,每次上課的新授內(nèi)容,教得得心應手,學生也學得頭頭是道,但當學生一旦自己做練習冊等習題時,卻常常感到力不從心。例如我們班艾克拜爾同學,平時學習非常扎實與刻苦,上課認真聽講,作業(yè)也認真完成,但一旦考試,成績總是在及格線左右徘徊。這即打擊了該名同學的積極性,也使我百思不得其解。后來經(jīng)過不斷的思考與驗證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材出現(xiàn)很多貼近我們生活的題目以及時代氣息的名詞,而且少數(shù)民族地區(qū)的孩子學習底子差,思維也不夠活躍,這不得不使我們改變教學觀念,尋求與現(xiàn)狀合適的教學方法。
                 為了做到這些,我們必須多學習,多思考,多探究,緊跟時代的發(fā)展,多尋求總結一些有趣的數(shù)學知識,并把這些切合實際的知識整合到你的教學課程當中去,拓展學生的視野與思維能力,從而增強教學效果。
                 現(xiàn)代教學手段的擁有以及合理選用過程是教師的一個再創(chuàng)造過程,是教師挖掘教學媒介所蘊含的教育觀念、思想和教學方式方法的過程。另外,有效利用教學手段進行教學是實施新課程的重要條件,也是對新時期教師素質(zhì)提出更高要求的反映。
                 三、激發(fā)學生興趣,增強他們的自信心
                 對于少數(shù)民族地區(qū)的孩子來說,數(shù)學的學習就是對書本的學習,翻來覆去還是那幾本書,只會令人覺得枯燥乏味,從而極易產(chǎn)生不喜歡數(shù)學,討厭數(shù)學的不良心理變化。那么在教學過程中,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣就變得尤為重要了。
                 1、發(fā)揮學生的主導作用。在學習之中,讓學生學會探討、研究問題,并合作解決問題,相互解決疑問,并由此獲得小小的成就感,從而找到學習數(shù)學的興趣。
                 2、教師以其幽默風趣的語言授課,也能激發(fā)學生的學習興趣。在授課中,教師的一言一行都會引起學生的注意,一堂課上,學生如果都是在寬松愉悅的環(huán)境下進行學習,那么必然會達到事半功倍的效果。
                 3、創(chuàng)造情境。數(shù)學知識大多都是枯燥的,學生學習會感覺無味,教師要想方設法的去創(chuàng)造情境,把學生帶入到你所創(chuàng)造的情境當中,讓他們在情境中感受新知,在情境中掌握新知。
                 四、注重概念的理解與強化
                 數(shù)學的概念是很抽象和精煉的,如果只是對概念死記硬背,那么將沒有任何的意義。數(shù)學中的概念關鍵在于理解,在于對其舉一反三的靈活運用。比如說數(shù)學中的公式,公式是死的,但題目是活的,同樣的公式可以出多種不一樣的題目。例如:因式分解中的完全平方公式的逆用,這樣的公式可以千變?nèi)f化,如果你沒有深層次的理解掌握,那么在運用當中將會步步受挫。
                  五、注重培養(yǎng)學生的學習方法
                 少數(shù)民族地區(qū)的孩子一部分是民族孩子,一部分是留守孩子,在家庭教育方面,頗為欠缺。學生從小就沒養(yǎng)成良好的學習習慣,導致在現(xiàn)今的學習當中,弊病眾多,難以達到學習的最佳效果。
                 1、教會學生預習的方法。預習是各科學習的有效方法之一,但在少數(shù)民族地區(qū)的大部分學生都不會用這一方法進行學習,預習就是對將要所學的內(nèi)容進行熟悉,對于不懂的地方打上記號,以便上課的時候,認真聽講,理解這一內(nèi)容。
                 2、指導學生如何分析問題。一個問題的解決必須是有根有據(jù)的,不能隨意捏造。在解決問題時,應以我們掌握的知識為基礎,逐步逐層的剖析題目,有條理、有邏輯的來分析問題,從而達到想要的結果。
                 此外,在教學中要不斷地去嚴格要求自己,不斷地去探求更好更合適的教學方法,讓在少數(shù)民族地區(qū)的每一名子女都能感到教師那顆真愛的心,讓他們也能接受到更好教育,絕不能讓他們輸在革命的起跑線上。

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