【摘 要】 高效課堂是指新形勢(shì)下的課堂教學(xué)中，通過教師運(yùn)用多媒體引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問題，以高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。交互式電子白板是信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)過程中較好的教育技術(shù)，教師在利用多媒體教學(xué)中的情趣引領(lǐng)或課堂導(dǎo)入，信息技術(shù)深度融合教學(xué)內(nèi)容，以及方法的滲透和資源共享，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，以及創(chuàng)設(shè)高效課堂有著非常積極的作用。這就是高效課堂。
      【關(guān)鍵詞】 交互式電子白板；高效課堂；關(guān)鍵作用

       高效課堂對(duì)教師來說就是一種教學(xué)方法，教師在常態(tài)課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)以高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。高效課堂也是一切以學(xué)生為中心，通過教師的倡導(dǎo)以學(xué)生快樂為根本，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展。高效課堂不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。交互式電子白板是信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)過程中的實(shí)時(shí)交互性較好的教育教學(xué)技術(shù)，它具有傳統(tǒng)黑板的功能，又深度融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，其主要性能以及豐富的“班班通”多媒體資源共享，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量提供了技術(shù)推進(jìn)。交互式電子白板的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)等提供了方便，為建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用電子白板教學(xué)能轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的快樂和輕松，對(duì)提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂有著積極的作用。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。所以，從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來打造高效課堂：
       一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段情趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
       魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科自身嚴(yán)密，邏輯性和概括性比較強(qiáng)，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。面對(duì)這樣的教學(xué)，我充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使得信息技術(shù)深度融合課堂，增加了學(xué)生的知識(shí)感染力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；從而使學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如：在三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》一節(jié)課教學(xué)中，在情境導(dǎo)入時(shí)，我利用電子白板出示一片“樹葉”說：“同學(xué)們‘什么是周長(zhǎng)’你們知道嗎？”同學(xué)們都驚訝地?fù)u搖頭，然后我利用電子白板插入播放功能，樹葉上出現(xiàn)了一只小螞蟻配樂音樂從起點(diǎn)圍著樹葉轉(zhuǎn)一周又到起點(diǎn)，然后螞蟻說：“我爬過一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)”。然后揭示課題：板書“什么是周長(zhǎng)”。使人“感之于外，受之于心”，生動(dòng)畫面深深吸引了學(xué)生，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，一下子抓住了小學(xué)生的心理特點(diǎn)。還例如：在三年級(jí)上冊(cè)《搭配中的學(xué)問》一課的教學(xué)中，為吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我問：“同學(xué)們今天老師給你們帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？”然后我利用了電子白板播放視頻：“它是誰呀？”同學(xué)們都睜大眼睛大聲說：“它是馬戲團(tuán)的小丑”。在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入時(shí)，我利用電子白板的屏幕遮蓋和聚光燈等功能，提醒學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的人物，然后揭示課題。通過以上兩個(gè)例子，我利用電子白板教學(xué)一下子把學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)意境中去，學(xué)生看著畫面聽著配樂，深深地被吸引了，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了高效高質(zhì)的效應(yīng)。
       二、高效課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，需要充分準(zhǔn)備
       1.教師在教學(xué)中需要準(zhǔn)備的一方面：“絕不打無準(zhǔn)備之仗”，要構(gòu)建高效課堂，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、包括設(shè)問、歸納等、再結(jié)合信息技術(shù)的深度融合教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
       2..要備好教學(xué)對(duì)象，首先要課前備課充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。作為教師這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課，是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。
       三、探究方法的滲透，實(shí)現(xiàn)多媒體功能
       活躍的課堂氛圍，需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，使課堂要讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。比如我在教學(xué)“搭配中的學(xué)問”一節(jié)課時(shí)，通過前面揭示課題后，我說：“如果馬戲團(tuán)的小丑要參加表演節(jié)目，想選一頂帽子和一條褲子，可以怎樣搭配呢？”通過教師提前發(fā)放給學(xué)生的學(xué)具，讓學(xué)生先動(dòng)手操作，通過“擺一擺”，然后小組交流“說一說”，最后再找一個(gè)小組到臺(tái)上，運(yùn)用電子白板的復(fù)制，粘貼，拖拽等書寫功能邊操作邊說怎樣給小丑“搭配服裝”，然后再“連一連”；最后再通過師生的操作互動(dòng)活動(dòng)，可以在交互式多媒體設(shè)備上“由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)”地清楚呈現(xiàn)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與度，更好地促進(jìn)生生之間，師生之間的互動(dòng)與協(xié)作，從而利用交互式技術(shù)有效突破了本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。
       四、教學(xué)資源共享，構(gòu)建高效課堂
       在教學(xué)中利用“班班通”的云端教學(xué)資源共享，如果僅僅靠教材中的原材料，往往教師單從信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的需求。構(gòu)建高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，著名教育家陶行知先生說：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！贝蛟旄咝дn堂新時(shí)代的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。今后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際要聯(lián)系在一起。電子白板——數(shù)字化教室已走進(jìn)很多學(xué)校課堂，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而使學(xué)生有更多的收獲。電子白板的傳輸信息量大，多種問答器的反饋，易于學(xué)生視野的開闊，知識(shí)的準(zhǔn)確判斷。使教學(xué)不再只局限于一味的接受，而是信息技術(shù)的深度融入課堂，走進(jìn)學(xué)生生活。
       總之，高效課堂當(dāng)然離不開精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用交互式電子白板的整合于課堂輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還能有效地引發(fā)學(xué)生的探索興趣，使師生之間相互交流發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力得到鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)增強(qiáng)，才能真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

      【參考文獻(xiàn)】
      ［1］《陶行知教育全集》陶行知江蘇教育出版社
      ［2］《中國(guó)電化教育》中國(guó)電化教育雜志社編輯出版