【摘 要】 社區(qū)老年教育是社區(qū)教育不可分割的一項(xiàng)任務(wù)，農(nóng)村老年人通過社區(qū)教育中心的教育，一方面實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，另一方面又能發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。
      【關(guān)健詞】 社區(qū)教育中心；社區(qū)老年教育；地位；作用

       中國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年人的“老有所養(yǎng)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂、老有所醫(yī)”的問題成為我們社區(qū)發(fā)展老年教育的需求和內(nèi)容。
       社區(qū)老年教育正是順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展、生活質(zhì)量的提高而在近幾年中才開展起來(lái)的一項(xiàng)教育。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)老年人的需要而定，涉及老年人的終身教育。實(shí)質(zhì)就是讓老年人人人參與、接受教育，提高老人精神文化生活質(zhì)量，增強(qiáng)老年人對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，提高社區(qū)老年教育的號(hào)召力與引導(dǎo)力，形成社區(qū)教育的品牌項(xiàng)目，夯實(shí)和諧社區(qū)基礎(chǔ)。
        一、社區(qū)老年教育的涵義
       社區(qū)老年教育是根據(jù)人的老年期生理、心理特征及需要而進(jìn)行的一項(xiàng)特殊教育。發(fā)展社區(qū)老年教育，針對(duì)現(xiàn)代老年人的特點(diǎn)、心理變化、生活方式作科學(xué)的引導(dǎo)，使其了解時(shí)事政治、國(guó)家方針、心理咨詢、文化陶冶，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)用現(xiàn)代生活工具，掌控現(xiàn)代生活能力。正如美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論所說的那樣：“人的行為是由需要引起的，人的需要是由低到高分五個(gè)層次，即生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰�獲得滿足以后，高層次的需要就隨之而生，成為促使人們不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！睆囊欢ㄒ饬x上來(lái)說，人生的多姿多彩是通過社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)來(lái)展示的，而社區(qū)老年教育為老年人提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，也成了提升老年人自身價(jià)值的體現(xiàn)。
       二、社區(qū)老年教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
       社區(qū)老年教育包含的內(nèi)容和形式多種多樣。
      （一）社區(qū)老年教育培訓(xùn)的內(nèi)容
       社區(qū)老年教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括這樣的幾個(gè)方面：社區(qū)老年素質(zhì)教育、技能培訓(xùn)、法治教育等。投資社區(qū)老年教育的基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)施社區(qū)老年教育的前提條件，如社區(qū)文化活動(dòng)中心、體育健身場(chǎng)所、老年大學(xué)、圖書館等教育設(shè)施。開展社區(qū)老年技能培訓(xùn)，能提高老年人的操作能力及再就業(yè)能力。社區(qū)居民法治教育，是司法部門對(duì)居民開展的一項(xiàng)普法教育，用法律武器保護(hù)維護(hù)人生權(quán)益，提升弱勢(shì)群體的生存權(quán)，提高自身素質(zhì)，減少社會(huì)的不穩(wěn)定因素，是社會(huì)穩(wěn)定的奠基石。這是一項(xiàng)民生工程，也是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。
      （二）社區(qū)老年教育培訓(xùn)的形式
       1.學(xué)習(xí)的方式。
       社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黨和政府的方針政策，法律法規(guī)，養(yǎng)生保健，休閑娛樂，素質(zhì)教育等，利用百姓講堂、專題講座、長(zhǎng)短期班培訓(xùn)等形式傳遞給老年人，使其思路、靈感收到熏陶，促進(jìn)思路觀念的轉(zhuǎn)變，真正做到有知識(shí)、有修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)、受人尊敬的新型老年人，把提升老年人的整體素質(zhì)，樹立長(zhǎng)者風(fēng)范作為教育的最終目標(biāo)。
       2.開展活動(dòng)。
       社區(qū)老年活動(dòng)，如“老年健身舞蹈”、“老年書法繪畫”、“老年京劇票友”、“老年門球活動(dòng)”、“夕陽(yáng)紅·扶老上網(wǎng)培訓(xùn)”、“空中老年大學(xué)”等眾多活動(dòng)的開展。到社區(qū)去參加社區(qū)各種教育就是老年人再好不過的選擇，如在我所在的社區(qū)組織的“夕陽(yáng)紅·扶老上網(wǎng)”活動(dòng)中，老年人積極參加，有的老年人在晨練過后就在機(jī)房門口等著參加培訓(xùn)，通過我們老師手把手的教，老年人的用心學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)就掌握了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法，并且根據(jù)自身的愛好及興趣，有目的地去學(xué)習(xí)網(wǎng)上的知識(shí)，有好多的老年人還獲得了一到兩份素質(zhì)教育證書，由于老年人的認(rèn)真學(xué)習(xí)和在線時(shí)間長(zhǎng)，這個(gè)班還被江蘇省社指辦推薦為老年教育先進(jìn)辦學(xué)點(diǎn)，省社指辦通知我們社區(qū)教育中心于2014年10月29日到福建泉州召開頒獎(jiǎng)大會(huì)。今年5月，國(guó)家開放教育學(xué)院副院長(zhǎng)張少剛在省、市、縣的領(lǐng)導(dǎo)陪同下，還來(lái)我社區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，和老年人進(jìn)行了互動(dòng)，詢問了老年人是否會(huì)用手機(jī)發(fā)信息、是否會(huì)上網(wǎng)查資料和會(huì)用QQ與子女聊天等等。由于社區(qū)的重視、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，輔導(dǎo)老師辛勤汗水的付出和老人的勤奮好學(xué)，才形成了像今天這樣一種老有所學(xué)的良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)。
       社區(qū)通過開展各種適應(yīng)老年人特點(diǎn)的活動(dòng)，為老年人提供了更多的交流、溝通的機(jī)會(huì)。如我們社區(qū)組織的以個(gè)人興趣為主導(dǎo)的京劇票友會(huì)、太極劍友會(huì)、攝影展覽、集體廣場(chǎng)舞、花草養(yǎng)殖等業(yè)余活動(dòng)；文化知識(shí)、體育健身知識(shí)等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；各種小型運(yùn)動(dòng)會(huì)和棋牌、麻將、舞會(huì)、腰鼓表演等娛樂性的活動(dòng)，把社區(qū)很大一部分的老年人集中在一起，組成一個(gè)個(gè)不同的緊密的小團(tuán)體，如太極劍友會(huì)的老年人剛剛在江蘇淮安參加了太極劍比賽，集體獲得了優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)，個(gè)人也獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等等。通過在活動(dòng)比賽中的互動(dòng)，融洽了彼此間的感情，提高了相互交往的滿意度，達(dá)到了增強(qiáng)成員間相互吸引的效果，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力。
       三、社區(qū)老年教育需要解決的問題
       1.社區(qū)老年教育讓老年人再發(fā)揮光芒，促進(jìn)社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。老年人群一般都有豐富的人生閱歷、一定的社會(huì)與家庭地位，再通過社區(qū)教育潛移默化的教育，提高了老年人群的綜合素質(zhì)，從而使老年群體順理成章地成為社會(huì)各種矛盾的緩沖器、穩(wěn)壓閥，成為社會(huì)穩(wěn)定與和諧的生長(zhǎng)素與催化劑，最終為建設(shè)和諧社區(qū)、乃至和諧社會(huì)作出積極而富有成效的貢獻(xiàn)。
       2.社區(qū)老年教育是黨和政府聯(lián)系老年群體的紐帶與橋梁。黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶與橋梁歷來(lái)就有無(wú)形與有形的兩種，有形的就是黨和政府各級(jí)、各類辦事機(jī)構(gòu)；無(wú)形的就是文化、教育、體育等活動(dòng)。這些活動(dòng)必然會(huì)通過教育這一過程，最終成為黨和政府聯(lián)系群眾（包括老年群眾）的紐帶與橋梁。
       3.消除時(shí)代鴻溝，促進(jìn)家庭和睦。退休老人一般有比較充足的時(shí)間，通過一定時(shí)間的老年教育可以使老年群體學(xué)到許多新的知識(shí)，保持與社會(huì)的溝通與了解，從而在一定程度上消除由于長(zhǎng)時(shí)間脫離社會(huì)而造成的“時(shí)代鴻溝”，促進(jìn)與家庭成員之間的和睦。
       4.社區(qū)老年人自身價(jià)值的體現(xiàn)。根據(jù)美國(guó)芝加哥學(xué)派提出的老年活動(dòng)理論觀點(diǎn)，老年人如果要實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值保持住自己的幸福，就必須盡其所能參加社會(huì)活動(dòng)，始終保持活躍，使老年人以活力、繁忙來(lái)抗拒年老的襲擊，老年人應(yīng)該扮演新的角色，繼續(xù)向社會(huì)履行職責(zé)和義務(wù)。因此，社區(qū)教育為老年人提供新的活動(dòng)舞臺(tái)，幫助老年人用新的活動(dòng)方式或社會(huì)關(guān)系取代因年老退休或喪偶而失去的活動(dòng)方式或社會(huì)關(guān)系。
       社區(qū)教育使老年人人人參與成為可能，是他們參與社會(huì)的重要窗口和橋梁。社區(qū)老年教育強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、參與、娛樂與服務(wù)，強(qiáng)調(diào)參與者的精神體驗(yàn)與主體性。如我們社區(qū)的徐寶林老年人，他既是我們社區(qū)老年教育的受教育者，又是雙甸小學(xué)的校外教育輔導(dǎo)員，他的絕活“抖空竹”表演，抖出了多種花樣，得到了很多觀眾的贊賞，獲得了省內(nèi)外眾多的獎(jiǎng)項(xiàng)，很多人跟他去學(xué)習(xí)抖空竹，成了引領(lǐng)社區(qū)老年運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特色項(xiàng)目。社區(qū)老年教育為他們提供了參與社會(huì)的途徑和舞臺(tái)，使老年人實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，重新認(rèn)識(shí)生活的目的和意義，也使晚年生活更加充實(shí)，更加幸福。
        四、社區(qū)老年教育的幾點(diǎn)思考 
      （一）要多宣傳老年教育
       開展老年群體社區(qū)教育的第一要?jiǎng)?wù)仍然是宣傳，應(yīng)當(dāng)采用一切可以采取的形式與手段動(dòng)員老年人群走出家庭、走進(jìn)社區(qū)、參加社區(qū)的活動(dòng)，如：專題講座、座談會(huì)、成果展示、外出參觀、開展青少年校外素質(zhì)教育、擔(dān)任校外輔導(dǎo)員等等；因?yàn)檫@些能讓其真正做到“老有所教、老有所學(xué)”。
      （二）讓老年人繼續(xù)服務(wù)于社會(huì)
       人的社會(huì)化是一個(gè)貫穿一生的學(xué)習(xí)過程，即活到老、學(xué)到老。一般來(lái)說，老年群體中隨著年齡的增長(zhǎng)和體力的下降，面對(duì)的更多是社會(huì)角色丟失。如退休失去了勞動(dòng)者的角色，離休失去了官職的角色，收入減少失去了戶主的角色等等。從一定意義上來(lái)說，老年人，特別是孤老，過早死亡率和較高自殺率，其重要原因是角色的喪失而又無(wú)法取得新的角色。一個(gè)成功的社會(huì)化過程能使老年人擺脫對(duì)死亡的恐懼，人的社會(huì)化過程有許多是在同齡群體中實(shí)現(xiàn)的。
       宣傳老年教育、發(fā)展社區(qū)老年教育是實(shí)現(xiàn)老年人繼續(xù)社會(huì)化的重要途徑。當(dāng)今的社會(huì)是“知識(shí)涌流的時(shí)代”。無(wú)疑，社區(qū)老年教育是幫助老年人實(shí)現(xiàn)繼續(xù)社會(huì)化，使老年人把社區(qū)的一些共同的行為規(guī)范（如鄰里互助、助人為樂、平等相待等）、道德準(zhǔn)則以及符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀、信念等內(nèi)化為個(gè)人的東西，增強(qiáng)老年人的社區(qū)歸屬感。
       總之，發(fā)展社區(qū)老年教育是當(dāng)代老年人心中的呼喚，也是老齡化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。社區(qū)老年教育既讓老年人擺脫了孤獨(dú)的晚年，又使其掌握了更多的新知識(shí)、新技能，拓展了老年人的興趣和愛好，使老年人晚年的精神生活更加充實(shí)，社區(qū)老年教育是提升各人的自身價(jià)值的有效途徑。做好社區(qū)老年教育工作，幸福生活的春天就將永駐在老人們的心間。