綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在照顧學(xué)生興趣的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在選取課題的時(shí)候，要考慮學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，最好能選取發(fā)生在學(xué)校的問(wèn)題中選取課題，把課題與生活學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。所以，在選取課題時(shí)最好與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，減少與學(xué)生的距離，選擇能讓學(xué)生怦然心動(dòng)的主題。這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生想要去探究的積極性，進(jìn)而提高課程教學(xué)的質(zhì)量。
       一、從學(xué)生興趣入手，開(kāi)發(fā)學(xué)生心動(dòng)的主題
       有了興趣，什么都能學(xué)好，興趣是學(xué)習(xí)的好伙伴。在選取主題之前，首先考慮學(xué)生是否感興趣，是否能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，興趣是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必備因素。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。行動(dòng)上才會(huì)更主動(dòng)，責(zé)任感才會(huì)更強(qiáng)；所以，在確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等方面。如在三年級(jí)，我根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、年齡特點(diǎn)等設(shè)計(jì)了“你喜歡的電視節(jié)目”這個(gè)有趣的主題活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性�！澳阆矚g的電視節(jié)目”這個(gè)主題跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生參與的積極性很高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。但他們并不知道為什么這些電視節(jié)目會(huì)如此吸引人，能從中學(xué)到什么，就有了值得探究的需要。教師針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)：調(diào)查問(wèn)卷，引發(fā)思考；分析劇情，探尋秘密；小組合作，創(chuàng)新設(shè)計(jì)；展示評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸。“你喜歡的電視節(jié)目”這個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，他們?cè)谝环N歡快、愉悅、充滿期待的活動(dòng)氛圍中自覺(jué)自愿的參與活動(dòng)。
       二、從學(xué)校存在的問(wèn)題入手，開(kāi)發(fā)學(xué)生想要解決的主題
       生活中問(wèn)題無(wú)處不在，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去探索。所以，我們作為教師就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具備這雙慧眼，在選題的時(shí)候注重引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生能有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼。并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問(wèn)題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題。
       比如在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師用幾張照片吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生看了照片立刻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，校園中的角落里有很多垃圾，垃圾桶被塞得滿滿的，掉下來(lái)的垃圾弄得滿地都是。老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們看了有什么感想？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)：“我們的校園這么漂亮，真不該有這么臟的地方。”有的說(shuō)：“我看到剛才的照片里的好多垃圾都是同學(xué)們用過(guò)的作業(yè)紙，我知道這些紙是可以回收的，應(yīng)該和其他垃圾分開(kāi)放�！敝�后，有的小組提出應(yīng)該查找一些資料，把有關(guān)垃圾分類的知識(shí)介紹給大家，同時(shí)把我們國(guó)家目前的垃圾產(chǎn)生量查一下，公布給大家。這樣一個(gè)基于學(xué)生身邊問(wèn)題的活動(dòng)主題“垃圾的分類與處理”誕生了，學(xué)生對(duì)這個(gè)自己設(shè)計(jì)的主題充滿了責(zé)任感。
       三、從家鄉(xiāng)秀麗的山水開(kāi)發(fā)探究自然的主題
       生在農(nóng)村雖然沒(méi)有城市的繁華與喧囂，卻有美麗的自然景觀，如畫的家鄉(xiāng)山水是農(nóng)村孩子的樂(lè)園。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。我校所在地豐惠夾塘是一個(gè)山清水秀的好地方，有當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝“鳳鳴山仙姑洞”，有清澈寬闊的京杭運(yùn)河上虞段“40里河”，有謝橋的登高圣地“羅巖山”。
       結(jié)合“清明踏青活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然，讓他們?cè)诿利惖牧_巖山中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和植物，采集和制作各種標(biāo)本，鼓勵(lì)他們開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小創(chuàng)作活動(dòng)；讓他們欣賞各種美妙的動(dòng)人景象，讓他們聆聽(tīng)風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中充分感受大自然的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
       四、從家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品中開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土風(fēng)俗主題
       開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目是要讓學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是要讓學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生 “胃口” 的，使學(xué)生一上綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)勁，就想躍躍欲試的主題。
       當(dāng)我們走進(jìn)農(nóng)村，一談起霉干菜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)霉干菜家家戶戶都有。就引導(dǎo)學(xué)生土特產(chǎn)產(chǎn)生興趣。就此，可開(kāi)發(fā)課程資源讓學(xué)生通過(guò)分工合作，采用查資料，訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)謝橋霉干菜進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)查可從以下幾方面入手：主題一：霉干菜的制作原料、制作工藝及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。主題二：霉干菜的知名度等。最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)出建議：要多做廣告，讓謝橋的霉干菜名揚(yáng)四海。
       選取符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)課題范圍廣闊。如農(nóng)村學(xué)校周邊社會(huì)環(huán)境自然而優(yōu)美，可以從秀麗的山水中尋找活動(dòng)課題；農(nóng)村學(xué)校周邊同樣不缺乏名人，可以用自己的智慧開(kāi)發(fā)名人智慧，發(fā)揚(yáng)名人精神，展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)……讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在探究之中�？梢�(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源是無(wú)限的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式是多樣的，只要我們面向?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景，從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好等出發(fā)，不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，展現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程永綻光芒！