綜合實踐活動要注重開展有意義的學(xué)習(xí)活動，在照顧學(xué)生興趣的情況下，增強學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)能力。在選取課題的時候，要考慮學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，最好能選取發(fā)生在學(xué)校的問題中選取課題，把課題與生活學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。所以，在選取課題時最好與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，減少與學(xué)生的距離，選擇能讓學(xué)生怦然心動的主題。這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好，范圍越小越好，只有這樣才會讓學(xué)生產(chǎn)生想要去探究的積極性，進而提高課程教學(xué)的質(zhì)量。
       一、從學(xué)生興趣入手，開發(fā)學(xué)生心動的主題
       有了興趣，什么都能學(xué)好，興趣是學(xué)習(xí)的好伙伴。在選取主題之前，首先考慮學(xué)生是否感興趣，是否能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，興趣是綜合實踐活動的必備因素。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強；所以，在確立綜合實踐活動主題時，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗等方面。如在三年級，我根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、年齡特點等設(shè)計了“你喜歡的電視節(jié)目”這個有趣的主題活動，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性�！澳阆矚g的電視節(jié)目”這個主題跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生參與的積極性很高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。但他們并不知道為什么這些電視節(jié)目會如此吸引人，能從中學(xué)到什么，就有了值得探究的需要。教師針對這些現(xiàn)象設(shè)計了四項活動：調(diào)查問卷，引發(fā)思考；分析劇情，探尋秘密；小組合作，創(chuàng)新設(shè)計；展示評價，總結(jié)延伸�！澳阆矚g的電視節(jié)目”這個主題活動讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈興趣，他們在一種歡快、愉悅、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動。
       二、從學(xué)校存在的問題入手，開發(fā)學(xué)生想要解決的主題
       生活中問題無處不在，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去探索。所以，我們作為教師就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，具備這雙慧眼，在選題的時候注重引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題的意識，讓學(xué)生能有一雙發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計綜合實踐活動課程的主題。
       比如在一次綜合實踐活動課上，教師用幾張照片吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生看了照片立刻發(fā)現(xiàn)了問題，校園中的角落里有很多垃圾，垃圾桶被塞得滿滿的，掉下來的垃圾弄得滿地都是。老師問：“同學(xué)們，你們看了有什么感想？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說：“我們的校園這么漂亮，真不該有這么臟的地方�！庇械恼f：“我看到剛才的照片里的好多垃圾都是同學(xué)們用過的作業(yè)紙，我知道這些紙是可以回收的，應(yīng)該和其他垃圾分開放�！敝�后，有的小組提出應(yīng)該查找一些資料，把有關(guān)垃圾分類的知識介紹給大家，同時把我們國家目前的垃圾產(chǎn)生量查一下，公布給大家。這樣一個基于學(xué)生身邊問題的活動主題“垃圾的分類與處理”誕生了，學(xué)生對這個自己設(shè)計的主題充滿了責(zé)任感。
       三、從家鄉(xiāng)秀麗的山水開發(fā)探究自然的主題
       生在農(nóng)村雖然沒有城市的繁華與喧囂，卻有美麗的自然景觀，如畫的家鄉(xiāng)山水是農(nóng)村孩子的樂園。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。我校所在地豐惠夾塘是一個山清水秀的好地方，有當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝“鳳鳴山仙姑洞”，有清澈寬闊的京杭運河上虞段“40里河”，有謝橋的登高圣地“羅巖山”。
       結(jié)合“清明踏青活動”，引導(dǎo)學(xué)生走進美麗的大自然，讓他們在美麗的羅巖山中認(rèn)識各種動物和植物，采集和制作各種標(biāo)本，鼓勵他們開展小實驗、小制作、小創(chuàng)作活動；讓他們欣賞各種美妙的動人景象，讓他們聆聽風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲，使學(xué)生在社會實踐中充分感受大自然的樂趣，從而培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。
       四、從家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品中開發(fā)鄉(xiāng)土風(fēng)俗主題
       開展綜合實踐活動的活動項目是要讓學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是要讓學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生 “胃口” 的，使學(xué)生一上綜合實踐活動課就來勁，就想躍躍欲試的主題。
       當(dāng)我們走進農(nóng)村，一談起霉干菜，就會發(fā)現(xiàn)霉干菜家家戶戶都有。就引導(dǎo)學(xué)生土特產(chǎn)產(chǎn)生興趣。就此，可開發(fā)課程資源讓學(xué)生通過分工合作，采用查資料，訪談、問卷調(diào)查等方法，對謝橋霉干菜進行較為細致的調(diào)查研究。調(diào)查可從以下幾方面入手：主題一：霉干菜的制作原料、制作工藝及營養(yǎng)價值。主題二：霉干菜的知名度等。最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)出建議：要多做廣告，讓謝橋的霉干菜名揚四海。
       選取符合農(nóng)村學(xué)校實際的活動課題范圍廣闊。如農(nóng)村學(xué)校周邊社會環(huán)境自然而優(yōu)美，可以從秀麗的山水中尋找活動課題；農(nóng)村學(xué)校周邊同樣不缺乏名人，可以用自己的智慧開發(fā)名人智慧，發(fā)揚名人精神，展開綜合實踐活動……讓學(xué)生無時無刻不處在探究之中。可見，綜合實踐活動課程資源是無限的，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富的，綜合實踐活動的形式是多樣的，只要我們面向?qū)W生的生活經(jīng)驗、生活背景，從學(xué)校實際和學(xué)生的興趣愛好等出發(fā)，不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，展現(xiàn)出綜合實踐活動課程的價值，讓綜合實踐活動課程永綻光芒！