我縣推行學(xué)科滲透法制教育已一年有余，在這一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)該充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。
    一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)科滲透法制教育提供了豐富的素材
    一些教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)行法制教育的滲透。我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在學(xué)課文《翠鳥(niǎo)》后，學(xué)生都對(duì)翠鳥(niǎo)無(wú)比的喜愛(ài)，此時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在周邊的河流、池塘有沒(méi)有翠鳥(niǎo)，問(wèn)問(wèn)大人以前有沒(méi)有，為什么沒(méi)有了呢？沒(méi)有了是不是感覺(jué)很可惜？學(xué)生通過(guò)分析、討論、比較就會(huì)發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”此時(shí)再適時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國(guó)都很重視這個(gè)問(wèn)題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造法制教育氛圍
    創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，先讓學(xué)生觀看天安門(mén)升國(guó)旗的情景：在雄壯的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起。播放完后，再在樂(lè)聲中添加解說(shuō)，讓學(xué)生在這種情境中，學(xué)生的感情得到升華，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情，教師從而襯機(jī)進(jìn)行《國(guó)旗法》的教育。國(guó)旗在學(xué)生心目中的神圣地位得到確立，保護(hù)國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗成了學(xué)生最基本的行動(dòng)，效果太好了！
    三、設(shè)置游戲，在玩耍中滲透法制教育
    愛(ài)玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！碑�(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。低年級(jí)學(xué)生很難做到40分鐘內(nèi)保持認(rèn)真聽(tīng)講的精力，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往都在課堂中穿插游戲，而通過(guò)設(shè)置含有法制性的游戲，不光起到提高學(xué)生積極性的作用，更能讓學(xué)生在游戲中不自覺(jué)地接受法制教育。比如思品課教學(xué)不隨便拿別人東西時(shí)，讓學(xué)生玩警察捉小偷的游戲。讓學(xué)生不僅調(diào)節(jié)了精神狀態(tài)，更從中受到了良好的教育。
    四、列舉實(shí)例，在案例中滲透法制教育
    在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。如在教學(xué)思品課《維護(hù)公共秩序》這一課時(shí)，便可以采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么到公共場(chǎng)所不允許帶管制刀具和危險(xiǎn)物品？同學(xué)們都議論紛紛。教師見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟便相機(jī)出示《治安管理處罰條例》，并將重要的幾條向?qū)W生宣讀，這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。
總之，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要讓學(xué)生受到法制教育，我們不能采取“強(qiáng)灌”的方式，要機(jī)動(dòng)靈活、適時(shí)、適度地加以滲透，使學(xué)科滲透法制教育的作用得到進(jìn)一步的彰顯。

    （作者單位：貴州省余慶縣涼風(fēng)小學(xué)）