我經(jīng)過多年的班主任，知道了班主任工作是一項(xiàng)艱巨而瑣碎復(fù)雜的工作，不僅需要耐心、愛心，細(xì)心，還需要激情。用激情，把愛心、耐心和細(xì)心落到實(shí)處，落到細(xì)處。愛是教育的生命，是教育的潤(rùn)滑劑，每一個(gè)班主任要胸懷愛心，用心靈去耕耘心靈，把教育的對(duì)象變成服務(wù)的對(duì)象。
    一、首先要了解學(xué)生
    學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體。他們來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷和獨(dú)特的個(gè)性特征，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小小的、特殊的主觀世界，因而了解學(xué)生首先要從了解學(xué)生家庭開始，走進(jìn)他們的家庭，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、個(gè)人秉性、主觀好惡的真實(shí)情況，與家長(zhǎng)積極配合，并提出教育的措施，為正確有效地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
    二、其次要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
    我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，從來不寫作業(yè)，而且上課總是做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，還影響別人學(xué)習(xí)。第一次小考，他的數(shù)學(xué)考了32分�？吹剿�這樣的成績(jī)，我感到壓力很大。我經(jīng)常耐心地給他做思想工作，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立起自尊心和自信心，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，教給他學(xué)習(xí)的方法。功夫不虧有心人，在我的努力下，他終于開始主動(dòng)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，中期考試考了61分。
    我堅(jiān)信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂，愛能讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子。在我們教師的視野中，不應(yīng)該有遺忘的角落，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是一株幼苗；每一個(gè)孩子，都應(yīng)該是一份希望。
    三、再次是要尊重學(xué)生
    人都是有自尊的，老師應(yīng)向保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。要尊重學(xué)生的人格。要注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，一旦喚起了學(xué)生的自尊和自信，就能激發(fā)他們追求進(jìn)步的熱情。
    四、最后要懂得教育規(guī)律，又要?jiǎng)?chuàng)新教育
    每個(gè)新學(xué)期，開學(xué)后，我會(huì)向?qū)W生提出了一些思考題，從他們的“我不知道”、“我還沒想過”和茫然的眼神中，我感到了班主任的責(zé)任，我開始引導(dǎo)他們動(dòng)起來，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，激發(fā)他們積極向上的決心，這是班主任做好班集建設(shè)的頭等大事。接手一個(gè)班級(jí)后，我將提出一個(gè)“懷揣夢(mèng)想上路”的班級(jí)主題活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，擬定規(guī)劃。有總目標(biāo)，分段目標(biāo)，具體操作計(jì)劃等。作為班級(jí)核心和靈魂的班主任要對(duì)班級(jí)事務(wù)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，時(shí)時(shí)都要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而對(duì)偶發(fā)事件的處理必須有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，這樣才不至于工作被動(dòng)，真正使學(xué)生相信、折服、敬佩。要懂得教育規(guī)律，才算是真正的靈魂工程師。
    總之，作為班主任，必須深入地思考，明確時(shí)代對(duì)一個(gè)班主任提出的要求是什么，要不斷地、全方位地提高自身的修養(yǎng)和能力，提高全面育人的能力。要用對(duì)學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心去演繹教師這個(gè)職業(yè)的神圣，把自己放在學(xué)生當(dāng)中，成為他們的一份子，和他們同悲同喜同奮進(jìn)。
    （作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)）