本課題通過物理教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，使他們在自學(xué)能力、思維質(zhì)量、創(chuàng)新意識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面有較大發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
　　一、物理“自主學(xué)習(xí)”的理論依據(jù)
　　發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動。在學(xué)校里，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我調(diào)控的知識，學(xué)習(xí)動機(jī)水平和特點(diǎn)影響著學(xué)習(xí)的效果。建構(gòu)主義理論告訴我們：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生構(gòu)建自己的知識和能力的過程。
　　新中學(xué)物理教學(xué)大綱指出:要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)方式；要積極改革教學(xué)方法，注意研究學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。
　　因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極參與教與學(xué)的整體活動，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，學(xué)會運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，才能構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)具備較好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動的學(xué)生。
　　二、物理“自主學(xué)習(xí)”的實(shí)踐和探索
　　所謂“自主學(xué)巧”。是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件，學(xué)生是教育的主體，又是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生的能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的和本質(zhì)要求。
　　自主學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)者的主動性和探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師要創(chuàng)造性地教學(xué)。教師的引導(dǎo)和幫助對學(xué)生的知識構(gòu)建和自主發(fā)展鍍?yōu)橹匾�。過去人們男慣干“講——學(xué)——練”的教學(xué)思路，而自主學(xué)習(xí)則要大力強(qiáng)化“學(xué)——講——練”和“通過問題解決來學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路，要形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，要取問題情景、自由討論和課堂操作作為教學(xué)的主線；要將面向結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^程的學(xué)習(xí)，要把傳授知識的過程變成在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動探究知識的過程�！疤骄课锢砼轮鲗W(xué)習(xí)”的路子。
　　三、如何讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)
　　1.加強(qiáng)課堂內(nèi)的自主學(xué)寫實(shí)踐。物理教學(xué)既有物理現(xiàn)象觀察與實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)，又有高度的抽象思維活動的理性教學(xué)。針對教材特點(diǎn)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用靈活多變的教學(xué)方式，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考、去討論、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，教師要在設(shè)計(jì)學(xué)生“如何學(xué)”上下功夫。
　　2.嘗試課堂外的自主學(xué)習(xí)探索。學(xué)生課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)能力的提高和知識總量的增加，為課堂外的自主學(xué)與延伸創(chuàng)造了條件。作為教師要積極為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展“引路”，鼓勵學(xué)生努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。我們在課外主要做了以下幾方面的嘗試:（1）廣泛閱讀，擴(kuò)大知識面。鼓勵學(xué)生大量閱讀與物理內(nèi)容有關(guān)的書和雜志，勤做讀書筆記，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行讀書活動交流。（2）結(jié)合我校開放性學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程研究，積極組織學(xué)生進(jìn)行開放性學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作。（3）引導(dǎo)學(xué)生自主選擇研究小課題，學(xué)會多渠道獲取信息和處理信息的能力，積極嘗試課題小論文的寫作。（4）組織課外物理興趣小組，每周安排一定課時(shí)的物理競賽專題輔導(dǎo)，為部分學(xué)生進(jìn)一步深化物理知識和參加各級物理竟賽服務(wù)。
（作者單位：云南省永勝縣永北鎮(zhèn)中學(xué)）