語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，是必考科目之一，中、英、數(shù)三大主之一。要想語(yǔ)文成績(jī)有較大的提高，教師必須優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，巧設(shè)語(yǔ)文“情境”，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。該如何做呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，談幾點(diǎn)不成熟的認(rèn)識(shí)。
　　一、巧設(shè)語(yǔ)文“情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
　　所謂情境教學(xué)，是一種師生互動(dòng)，情境交融的氛圍。課堂上，只有有了濃厚的氛圍，才能有教與學(xué)的深度和廣度。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)也一樣，應(yīng)圍繞語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境。
　　1.利用多媒本創(chuàng)設(shè)情境。在當(dāng)今的時(shí)代，很多學(xué)校都有多媒體，教師應(yīng)充分利用這一現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。因?yàn)槎嗝襟w課件，綜合利用了聲音、圖象、文字、背景、動(dòng)畫等媒體，變抽象為具象，顯得形象直觀，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)的效率。當(dāng)然，這里應(yīng)提出注意的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是文本閱讀，切不可以視頻和圖片來代替學(xué)生對(duì)文本的閱讀。
　　2.教師要巧引教學(xué)情境。布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！彼自捳f：“興趣是最好的老師�！苯處熑裟馨阎�識(shí)創(chuàng)設(shè)成各種生動(dòng)有趣的情境，則會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)，盡可能用生動(dòng)有趣的故事或熟悉的生活實(shí)例或直觀形象的實(shí)驗(yàn)演示引現(xiàn)疑問，精心設(shè)置有梯度性的問題制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生思維。問題的設(shè)置要注意體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，難易度要符合學(xué)生的實(shí)際水平，要讓學(xué)生“跳一跳就可摘到果子”，使學(xué)生擁有繼續(xù)學(xué)下去的信心。
　　3.讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力。課文的重點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐出真知，課堂教學(xué)中教師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己摸索民探究中獲得知識(shí)，領(lǐng)悟道理。學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)情讀，動(dòng)口議，動(dòng)筆寫，動(dòng)腦想。當(dāng)然，這七個(gè)“動(dòng)”，不是割裂開來的，而是互相聯(lián)系的。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生全身心地投入到“活動(dòng)”當(dāng)中去。要讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)間都能動(dòng)起來。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀、自主領(lǐng)悟，整體地感知文章的內(nèi)容。要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的讀，鑒賞性閱讀、質(zhì)疑性閱讀、研究性閱讀、交流性閱讀。在反復(fù)誦讀中理解文章的內(nèi)容，體驗(yàn)作者的情感，再在深情的朗誦中升華情感。還可以組織學(xué)生討論，使他們各自能從中得到啟迪，達(dá)到共同提高。
　　4.在合作學(xué)習(xí)中達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相合作、互相補(bǔ)充、互相幫助。
　　二、采用聯(lián)想教法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果
　　語(yǔ)文教法很多，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際，選擇有利于提高學(xué)生語(yǔ)文水平的方法。筆者認(rèn)為，聯(lián)想法也是一種較好的方法。因?yàn)槁?lián)想法是一種重要的思考問題、解決問題的方法。具體來說，聯(lián)想法是指聯(lián)想個(gè)人根據(jù)對(duì)象提供的特征（形狀、色彩、聲樂等等）在大腦中進(jìn)一步的構(gòu)建從而獲得新的、更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)分類，聯(lián)想法一般包括相似想法、對(duì)比聯(lián)想法和延伸聯(lián)想法等。聯(lián)想法作為一種重要的學(xué)習(xí)方法將在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)一步推廣。
　　聯(lián)想法在初中語(yǔ)文教學(xué)中有很大的好處。一有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。聯(lián)想法的突出作用表現(xiàn)為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，如教授《坐井觀天》一文，教師應(yīng)首先帶領(lǐng)學(xué)生思考天空是什么形狀的。這個(gè)問題一提出，學(xué)生的臉上立刻顯露出茫然的表情，此時(shí)，他們會(huì)展開自己的想象，他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)天天望，夜夜看的天空居然那么陌生，有的學(xué)生說是圓形的，有的說是方形的，有的學(xué)生卻不知該如何回答才好。教師這時(shí)可以把事先準(zhǔn)備的帶圓形、方形和其他的圖形空的物體交給學(xué)生，讓他們通過這些空來觀察天空，并將觀察到的結(jié)果和自己的選擇的物體形狀進(jìn)行對(duì)比，再與自己祼眼看見的情況相比較，使學(xué)生具有初步的感性認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)課文的教學(xué)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。二聯(lián)想法有助于學(xué)生良好記憶方法的養(yǎng)成。初中階段是學(xué)生智力和記憶力養(yǎng)成重要時(shí)期，也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的重要時(shí)期，所以教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，巧設(shè)懸念，多讓學(xué)生思考。三聯(lián)想法在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的提高。因?yàn)檫@樣做，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維展開聯(lián)想，有利于開拓學(xué)生的大腦中的潛意識(shí)。
　　三、擴(kuò)大閱讀，積累材料，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
　　擴(kuò)大閱讀，積累材料也是優(yōu)化課堂教學(xué)方法之一�，F(xiàn)在使用的教材，每篇課文都是范文，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是通過閱讀這些范文來積累語(yǔ)言的。但單靠教材中的內(nèi)容是不夠的，教師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，在教室也可辦圖書角，要求全放同學(xué)每人把自己的藏書拿出10本左右的不同文體的圖書，交到班里圖書角，讓學(xué)生輪流去讀。也可以把每周的語(yǔ)文課，抽出一節(jié)到學(xué)校閱覽室去自由選擇文章讀，讀古今中外好的名著，讓他們讀后寫讀書筆記，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生自然會(huì)得到情操的陶冶，學(xué)生的人文素養(yǎng)也會(huì)得到培養(yǎng)，從中也就學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問。時(shí)間久了，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力自然也會(huì)得到提高。
　　綜上所述，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，采用聯(lián)想法的教學(xué)，擴(kuò)大閱讀，積累材料，堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文水平會(huì)逐步得到提高。
　     （作者單位：廣東省五華縣華陽(yáng)中學(xué)）