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          如何培養(yǎng)小學生的說話能力

          2013-03-25 17:43 文/ 朱思俊 科技信息報、今日文教 2013.3.18 10版
              現(xiàn)在的社會生活中,說話能力在生活中起作很大的作用。人們?nèi)粘W習、工作、生活中都離不開說話的能力。小學是學習訓練說話的最佳時期,如果抓住這一時期培養(yǎng)小學生的說話能力,讓學生逐漸提高口語表達能力和養(yǎng)成說話的良好習慣,在小學階段打下扎實的說話基礎(chǔ),對他們今后的學習、工作都是極有益處的。如何對學生進行說話訓練呢?
              一、提供說話的機會,激發(fā)學生說話興趣
              愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是推動學生做好每一件事的動力,是調(diào)動學生情感的主要因素。常言道:“興趣是成功的一半。”因此,在語文教學中,要激發(fā)學生的說話興趣。使學生充分地表達出自己的思想,充分地對說話有較深刻的說話興趣。 才能真正提高學生的說話能力。
              小學語文教學中,主要是培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”的能力。所以說的能力也是不能忽視的。在學生中重視學生說話的訓練,最重要的是要給學生提供說話的機會。一個沒有經(jīng)過說話訓練的學生,往往在面對說話的場面時,不能正確地表達出自己心中所要表達的內(nèi)容。在教學中,給學生提供說話的機會,是提高學生說話訓練,提高口語表達能力的有效途徑。如,在口語交際課中,我首先讓學生在小組里進行說話練習,然后學生在臺上進行全班交流。教師作指導,讓學生在學校里學會了口語交際的一些基本能力。在教學一篇故事性的課文,讓學生回去將故事講給自己的爸爸、媽媽聽聽。這樣經(jīng)過多種途徑對學生進行有趣的說話訓練。使學生的說話興趣有較大的轉(zhuǎn)變,口語表達能力得到了較大的提高。   
              二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,使學生想說、敢說
              在教學中,我發(fā)現(xiàn)有很大部分學生,平時不夠大膽發(fā)言,與老師在一起說話,常常存在著畏懼心理。不敢與老師進行心與心的交流。所以創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,是學生想說、敢說的關(guān)鍵。教師把自己放到與學生平等的地位,在準確、全面地把握兒童心理特點和認識規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)一種學生所喜歡的氛圍,教師熱愛、尊重、關(guān)心、信任學生,對學生多鼓勵,少批評,縮短師生間的心理距離,使學生處與最佳的訓練狀態(tài),主動、樂意地進行說話訓練,從中體驗到能力形成過程中成功的喜悅,提高說的積極性。對說的不好的學生教師應多激勵,不可諷刺、指責,使學生產(chǎn)生消除怕說、厭說的心理。成為想說、敢說的學生。  
          三、有趣的訓練途徑,使學生愛說   
          在培養(yǎng)學生的說話能力的過程中,教師應當選擇有趣的訓練途徑,使學生在有興趣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成愛說的習慣。如:開展說話比賽。利用小學生好勝的心理,開展說話競賽,調(diào)動學生說話訓練的積極性,使學生愛說。 開展說話游戲。圍繞一個主題,讓學生開火車,說一到兩句話,后一學生說的話既要能接上前一學生的內(nèi)容,又不能偏離說話的主題。這種訓練,不但能訓練學生的語言表達能力而且還提高了學生的思維能力,反應能力。這樣,學生在快樂中提高了自己說話能力。從怕說,厭說轉(zhuǎn)變?yōu)閻壅f! 
              四、恰當?shù)闹笇в柧,使學生說好  
              學生在形成連貫的“語流”過程中,教師要恰當?shù)闹笇W生在說話時,要緊扣話題,先說什么,后說什么,使話說的語句銜接,首尾連貫,層次清晰,能按一定的規(guī)律把要說的內(nèi)容組織起來,有條理地把自己的思想傳給別人。比如講故事,要圍繞故事的主要情節(jié)說;介紹人物,要圍繞人物的特點說;看圖說話,要按觀察的順序說;看物說話,要按事物的形狀、特點和作用依次說等等。 教師要指導學生語言表達的正確性。說話時,選詞準確,句法規(guī)范,不生造詞語和句子,不用方言土語;指導學生語言表達的簡潔性。說話時,語言要簡單明了、句意連貫、語言精練、不顛三倒四,自相矛盾;指導語言表達的生動性。生動性是指要把說的話作形象的表達,能把不同的人物的語言、不同的場景,通過自己的語言,形象地表達出來,還要培養(yǎng)學生能根據(jù)不同場合、不同氣氛、不同對象的語言形式,婉轉(zhuǎn)地表達自己的思想;指導學生正確運用體態(tài)語言。在說話時,要做到自然、大方,并能適當?shù)剡\用表情、手勢、眼神等體態(tài)語言,給聽話者以良好的視覺形象。
           (作者單位:貴州省余慶縣長征小學)

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