山西省汾陽(yáng)中學(xué)   張志剛

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和適應(yīng)新課改要求，在課堂教學(xué)中怎樣落實(shí)新“課改”理念和方式，很多問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎肌?/SPAN>

一、教學(xué)內(nèi)容變革的內(nèi)在需求，必然要求進(jìn)行教學(xué)方式的改革

新教材根據(jù)新課程結(jié)構(gòu)和課程理念，已經(jīng)全面更新和重建了高中化學(xué)新課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了讓所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)化學(xué)，不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)課程模塊，從而為具有不同能力和個(gè)性的學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的發(fā)展空間，并力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體會(huì)到化學(xué)科學(xué)的價(jià)值和魅力�；瘜W(xué)課程各模塊都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、方法，形成積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)。這種變化也要求我們老師能夠從高觀點(diǎn)、大視野、多角度向我們學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的化學(xué)科學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生在整個(gè)高中階段經(jīng)歷豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中獲取、體驗(yàn)、應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)，在最大程度上體現(xiàn)課改精神。

二、認(rèn)識(shí)化學(xué)新課程知識(shí)體系，形成化學(xué)教學(xué)科學(xué)策略

高中化學(xué)新課程由必修、選修兩類課程模塊構(gòu)成，它們既有聯(lián)系又彼此相對(duì)獨(dú)立。中學(xué)化學(xué)新課程在知識(shí)體系構(gòu)建方面的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中必須要樹立整體意識(shí)，準(zhǔn)確理解和把握不同課程模塊內(nèi)容之間的聯(lián)系和發(fā)展，根據(jù)不同課程模塊的目標(biāo)要求和內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生不斷豐富和完善知識(shí)體系，促進(jìn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。課堂教學(xué)始終是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)新課程理念的主渠道，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)的有效實(shí)施，必須有科學(xué)的教學(xué)策略。各課程模塊的內(nèi)容差別較大，故使用的教學(xué)策略也應(yīng)有區(qū)別。準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，切實(shí)以學(xué)生的發(fā)展為本，分層次、循序漸進(jìn)地構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，有效構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系

高中化學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，所以課堂教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。高中化學(xué)新課程在內(nèi)容的選擇上，充分反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)，突出“物質(zhì)”、“結(jié)構(gòu)”和“反應(yīng)”三大核心主題，重視化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力；加強(qiáng)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)精心選擇有關(guān)的核心概念和具體知識(shí)，以及設(shè)計(jì)多種多樣的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步豐富和發(fā)展“物質(zhì)的微粒性、化學(xué)反應(yīng)與能量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)限度”等化學(xué)基本觀念，我們教師要充分把握這一特點(diǎn)，把科學(xué)過(guò)程和方法作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程，充分發(fā)揮科學(xué)探究對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不可替代的價(jià)值。

總之，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出了更高的要求，我們這些一線教師在改革的新環(huán)境中要提高認(rèn)識(shí)，真正領(lǐng)會(huì)新課改的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握好新教材的深廣度，不斷探究創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。