文／ 李霞
 

    實現(xiàn)高效課堂，是每位任課教師的愿望。也是我十幾年來一直摸索實踐的課題，結合自己的教學實踐，我認為充分發(fā)揮合作小組是一種很好的方法。在此，談一下自己的認識：
    一、合作小組活動的意義和優(yōu)勢
    1、提高學生學習興趣，開發(fā)學生創(chuàng)新意識。我通過一個案例來說明。在我所帶的兩個班，有幾位學生，成績很差，之所以能完成作業(yè)是因為無奈之結果，新學期，在組建小組的時候，我做了小組人員調(diào)整，經(jīng)過兩個月的觀察，發(fā)現(xiàn)他們上課比以前認真多了，慢慢地敢舉手回答問題并能踴躍展示，成績也有了不同程度的提高，這一切的改變完全歸功于小組內(nèi)幫扶作用。
    2、培養(yǎng)學生合作意識，鍛煉學生合作能力。學會與人合作是人生存發(fā)展的重要基礎，小組活動能為學生搭建人際合作技能訓練.平臺�；顒又�，學生相互交流，相互協(xié)作，共同切磋解決問題，不知不覺中就學會了溝通，學會了互助、分享、傾聽、尊重和理解。同時也增強了學生對問題的思索交流量，提高了學習效率。
    二、學習小組的建立方法
    學習小組每組以4人為宜，將基礎好的與基礎差的學生適當搭配，以利于活動的順利開展。課堂座位可采用“面對面式”可以給學生一種新鮮感，增強凝聚力。每組選一名活動能力、組織能力、學習較好的學生任組長，負責召集、記錄和搜集情況反饋，每小組4人都編號，例如2組3號，利于小組間開展競爭。
    三、開展小組活動的主要形式
    1.小組討論：幾個人圍繞某個問題或某種情況通過語言的方式交換看法或開展討論。
    2.小組檢查：老師所布置的作業(yè)首先在小組內(nèi)檢查，組長則把檢查結果反饋給老師，老師再做重點檢查，這樣，老師不僅在第一時間了解學情，還能培養(yǎng)一批“訓練有素”的“小老師”。
    3.小組比賽：分為組內(nèi)比賽和組間比賽，組內(nèi)比賽是指比一比小組4人誰的進步最大，每一學期結束評選“進步最快獎”，獎項一般都落在以前的“學困生”手中，組間比賽主要是為了養(yǎng)成學生合作習慣，每個人都有責任和義務為本小組的榮譽而努力，每學期結束時評選一個“最佳小組”，利于合作的繼續(xù)。
    四、小組活動中容易出現(xiàn)的問題及對策  
    在小組組建的初期，我常發(fā)現(xiàn)一些學生不能積極地參加活動，而是被動地旁觀，消極地應付。這是因為學生對小組活動的方法不適應，還沒養(yǎng)成好的學習習慣。我認為，教師在活動之初一定要做好監(jiān)督、幫扶、糾正、引導等工作。等習慣養(yǎng)成之時，學生收獲的不僅是好的學習成績，教師收獲的不僅是好的教學成績！
    總之，小組活動不失為一種良好的教學方法。它能激發(fā)學生學習的主動性、積極性，發(fā)展學生的交際能力，提高課堂的教學質量。
                             (作者單位：山東肥城安臨站鎮(zhèn)初級中學)