文/楊麗萍 郭嬌

幼兒園大班學(xué)前班與小學(xué)一年級(jí)是相鄰的兩個(gè)教育階段，大班為小學(xué)一年級(jí)工作準(zhǔn)備，小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始，小學(xué)一年級(jí)是幼兒園大班學(xué)前教育的繼續(xù)發(fā)展與提高。如何使幼兒園大班學(xué)前班的兒童升入小學(xué)而能較快地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使之過渡、銜接得合理、科學(xué)、恰當(dāng)確實(shí)是值得認(rèn)真研究和探索的重要課題，

1、要保持幼兒園和小學(xué)教育的一致性，為幼兒入學(xué)打下良好基礎(chǔ)。大班老師要正確認(rèn)識(shí)了解幼兒園和小學(xué)教育的異同，找準(zhǔn)銜接關(guān)鍵，然后在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，有效接近小學(xué)教育方法和管理模式。幼兒園和小學(xué)雖然同屬基礎(chǔ)教育，但在教育內(nèi)容和形式，教學(xué)要求和方法、環(huán)境設(shè)置、作息制度和生活管理制度等方面有較大差異，小學(xué)和幼兒園都要在教學(xué)形式上逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)，幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)的趣味性，幼兒園第二學(xué)期，沒有特殊原因，必需每天背書包上幼兒園，有事情要向老師請(qǐng)假，不允許向小班一樣，來去自由。教師要熟悉幼兒到小學(xué)生的過程，應(yīng)發(fā)生的變化有哪些。幼兒園老師和小學(xué)老師要經(jīng)常聯(lián)系，了解小學(xué)教改情況。熟悉小學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的基本精神和新課程各科教學(xué)大綱教材的基本內(nèi)容，幫助小學(xué)老師了解幼兒身心發(fā)展水平和幼兒園教育工作的特點(diǎn)，及時(shí)探討在具體操作上說遇到的一些困惑和問題，尤其在對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接方面的探討和探究。　

2、認(rèn)真調(diào)查研究，教師做到心中有數(shù)

首先熟悉大班學(xué)前班的數(shù)學(xué)教材和教學(xué)要求，了解學(xué)前數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，了解學(xué)前數(shù)學(xué)教師教與學(xué)的情況，注意搜集和整理大班兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。

　　其次熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，掌握小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)聯(lián)系、溝通，特別要認(rèn)真鉆研小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，弄清幼兒園大班、學(xué)前班和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)在聯(lián)系。

再次對(duì)幼兒園大班、學(xué)前班數(shù)學(xué)的管理，數(shù)學(xué)教學(xué)法，兒童學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，心理特征一定要有所了解和認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，以便有的放矢地搞好幼兒園大班、學(xué)前班數(shù)學(xué)的過渡銜接工作。

          3、要注意提高幼兒的個(gè)人能力，為順利入學(xué)做好行為準(zhǔn)備。大班老師在工作中，要特別注意提高幼兒以下幾個(gè)方面的能力：一提高學(xué)習(xí)能力。要在一日生活中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，運(yùn)用語言誘導(dǎo)幼兒保持學(xué)習(xí)的持久性、專注性。要激發(fā)孩子愛閱讀、喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要讓幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，提高書寫能力。要教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，提高他們的觀察、歸納、概括、想象、表達(dá)、邏輯思維等能力。二是提高自理能力。小學(xué)生的課間和課余時(shí)間都是自由支配的，生活需要自理，因此我們需要培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，可以讓幼兒初步學(xué)會(huì)聽上下課鈴聲，讓幼兒努力地控制自己的行為。三是提高社會(huì)適應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理能力。在大班后期，加強(qiáng)與幼兒言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語，讓孩子們慢慢掌握人際交往的規(guī)則，老師利用榜樣、表揚(yáng)的方法讓孩子知道怎樣做自己才受歡迎，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)交朋友，讓他們學(xué)會(huì)融入集體。

作者：山西省文水縣東南街示范幼兒園