江蘇省新沂市北溝鎮(zhèn)中心幼兒園 戴恒玲

一個(gè)記者采訪了一個(gè)叫明明的中學(xué)生，問(wèn)他：“你平常洗襪子嗎？”

明明回答：“不洗�！�

“那平時(shí)都是誰(shuí)給你洗的？”

“媽媽給我洗�！�

“如果媽媽不在家呢？”

“那只有請(qǐng)爸爸來(lái)洗了�！�

“如果爸媽都很忙，沒(méi)有時(shí)間給你洗呢？”

“那就放著，等他們有時(shí)間再洗。”

“以后你長(zhǎng)大了，誰(shuí)給你洗？”

明明很坦然地回答：“長(zhǎng)大了請(qǐng)保姆呀！”

如今的孩子獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，他們大都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，多是各自家庭中的“小皇帝”“小公主”，任性、脆弱、自我，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，總是和他們?nèi)缬半S形。隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活條件更加優(yōu)越了，這些在“蜜罐”里長(zhǎng)大的孩子們?cè)谙硎軆?yōu)越生活條件的同時(shí)，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)某钥嘟逃�，可能�?huì)缺乏某些對(duì)他們終生發(fā)展都具有極重要意義的東西。19世紀(jì)俄國(guó)著名作家屠格涅夫說(shuō)：“你想成為幸福的人嗎？那么首先要學(xué)會(huì)吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下沒(méi)有跳不出的困境�！睘榱俗尯⒆右院竽軌蛐腋�、自立，父母是不能心疼孩子吃苦的。

但是，中國(guó)不少的父母把孩子看作是未來(lái)的希望， 總想著自己以前因家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，吃了許多苦，現(xiàn)在再也不能讓孩子受自己以前的苦了，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，寧肯自己吃千般苦，也不讓孩子受一丁點(diǎn)兒累。“再苦不能苦孩子”成為了一些人的口頭禪。于是，在眾星捧月、千愛(ài)萬(wàn)護(hù)中一些孩子從小便養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣，事事不能自立，更缺乏吃苦精神。

怎樣改變這種情況呢？在實(shí)際生活中，做家長(zhǎng)的要舍得孩子吃一點(diǎn)苦。因?yàn)槌钥嗖拍軓母�本上消除孩子身上的“嬌氣”。例如，在吃的方面，除了保證孩子必要的營(yíng)養(yǎng)外，不要讓孩子吃的太好，太精，更不要讓他們養(yǎng)成挑食的習(xí)慣。零食更要節(jié)制，不要讓孩子養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣。在穿的方面，讓孩子穿的整潔、大方、舒服就可以了，不要追求什么名牌，更不要為滿足自己的虛榮心而和其他家的孩子攀比。在孩子的學(xué)習(xí)用品玩具方面，不要總是給孩子買新的。要鼓勵(lì)孩子用舊東西制作各種學(xué)習(xí)用品和玩具，使孩子養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。

對(duì)任何事都感到新鮮和好奇是孩子的天性，因此，他們會(huì)對(duì)很多事躍躍欲試或直接參與。遺憾的是，一些家長(zhǎng)常常會(huì)怕孩子做不好而加以制止。比如孩子要自己穿衣服，媽媽說(shuō)：“快來(lái)，我?guī)湍愦�，上幼兒園要遲到了”；孩子想幫爸爸洗碗，爸爸說(shuō)：“你先自己去玩兒吧，你越幫我越忙”。這時(shí)，孩子既反感，又無(wú)奈，最后就習(xí)慣接受。這種家庭教育方式使孩子們失去了干活的機(jī)會(huì)。正確的做法是，家長(zhǎng)應(yīng)該微笑著，用欣賞的眼光看孩子主動(dòng)做這些他感興趣的事，必要時(shí)略加指導(dǎo)，不僅如此，家長(zhǎng)還要督促孩子多做一些家務(wù)勞動(dòng)，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，這樣不但能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，還能鍛煉他們的生活自理能力，長(zhǎng)大了才會(huì)實(shí)現(xiàn)自立。比如孩子剛上幼兒園新買的鞋不會(huì)穿，讓媽媽幫她穿。第一次媽媽可以教他怎么穿，第二次媽媽就不必再幫忙，而是讓他自己動(dòng)手，穿不好就再指導(dǎo)一下。孩子在經(jīng)歷了由不會(huì)到會(huì)，由別人幫助到自己干的過(guò)程后，心理上會(huì)得到一種滿足，同時(shí)，也鍛煉了他的自理能力。讓孩子從小就懂得做什么事情都要首先依靠自己的力量。這不但會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，也會(huì)培養(yǎng)出孩子的“自我”意識(shí)。

有這樣一個(gè)例子：

張欣于1994年以江蘇省理科第3名的成績(jī)考入

清華大學(xué)，畢業(yè)后直接進(jìn)入美國(guó)杜克大學(xué)攻讀博士學(xué)位，之后進(jìn)入麥肯錫咨詢公司中國(guó)分公司工作。2001年，他又考取了哈佛大學(xué)商學(xué)院的MBA。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母非常注重對(duì)他意志的培養(yǎng)，經(jīng)常會(huì)讓他吃點(diǎn)苦。

1971年的冬天，小張欣出生了。

他的出生讓寒冷的冬天多了一絲暖意。媽媽把他抱在懷里，心里充滿了憐愛(ài)。爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆都圍在小張欣的身邊。

突然，小張欣哭了起來(lái)�！笆遣皇丘I了，快喂奶！”看到小張欣不停地嘬著嘴，奶奶著急地說(shuō)道。媽媽也很緊張，趕緊解開(kāi)衣扣給孩子喂奶。但是，因?yàn)槭堑谝淮挝鼓�，小張欣總含不住奶頭，媽媽急得滿頭大汗。小張欣也是哭得滿臉通紅，不停地尋找媽媽的奶頭。

這時(shí)，爸爸卻把小張欣的小臉扭到了一邊。

“你干什么？”奶奶詫異地問(wèn)。

其他人也問(wèn)：“這是做什么？”

爸爸微笑著說(shuō)：“這么小就知道什么事情都可以輕輕松松等著別人送上門，這怎么行呢？我要讓他知道，得到一切都要付出自己的努力�！�

其他人也都覺(jué)得有道理。于是，小張欣就這樣接受了爸爸的第一堂挫折教育課。

需要注意的是，讓孩子吃點(diǎn)苦，不是一本正經(jīng)地對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我就要讓你嘗嘗吃苦的味道�！边@種吃苦教育是沒(méi)有意義的。正確的做法是要在孩子玩得最高興的時(shí)候，或者在日常生活中，在孩子不知情的情況下進(jìn)行。當(dāng)然，吃苦教育不可過(guò)分，不要一次就把孩子累得半死，或者孩子孩子怎么努力也無(wú)法達(dá)到，這樣不僅達(dá)不到教育目的，而且還會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自信心。這種吃苦應(yīng)該是孩子努努力就可以承受的。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，一方面不能表現(xiàn)出心疼和不高興，另一方面也不能后悔自己的行為。

總之，要想讓孩子將來(lái)能夠自立，要先舍得讓孩子從小學(xué)會(huì)吃苦。只有親身體會(huì)到生活中的苦，才能在將來(lái)的生活中處處享受陽(yáng)光的燦爛。