河北省隆化縣教體局     陳  冉

筆者近年來觀摩了一些教學(xué)公開課。通過課上聆聽，課下交流討論，透過這些課的得失優(yōu)劣，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，引發(fā)了我對(duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

    思考一：要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，切實(shí)突出學(xué)生主體地位

    教師要善于營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)生情感共鳴。通俗講，教師要把握“煸情藝術(shù)”，教師這把“大扇子”，提供給學(xué)生的是助燃思維火花的氧氣，教師要善于使學(xué)生的思維和情感的星星之花熊熊燃燒，呈燎原之勢(shì)，迸射出燦爛的異彩。課堂教學(xué)中，要堅(jiān)決改變四平八穩(wěn)，死氣沉沉，教師滔滔不絕，學(xué)生無動(dòng)于衷，昏昏欲睡的灌輸式枯燥教學(xué)方法，要切實(shí)重視學(xué)生的主體地位，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

    思考二：要在把握和挖掘教材，學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)

    對(duì)教材的挖掘和把握是教師的“內(nèi)功”。如語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)一篇課文究竟怎樣去理解，去挖掘，去把握，去駕馭，應(yīng)該教給什么，不必教給學(xué)生什么，歷來是個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是語(yǔ)文教設(shè)的一個(gè)焦點(diǎn)，一篇課文篇幅很長(zhǎng)，內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練  牽涉很廣，究竟如何確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，該講什么不該講什么，詳講什么，略講什么，如何掌握好分寸火侯，確實(shí)是一門藝術(shù)。

    思考三：要把握課堂提問的藝術(shù)，注重提問的含金量

提問時(shí)要問題避免過于抽象，切忌籠統(tǒng)，導(dǎo)致“放出去牽不回來”局面。問題設(shè)計(jì)好，可以問活一堂課；問題太大，可以問亂一堂課；問題抽象，難度過大，可以問死一堂課，一堂課的好壞，往往就取決于一個(gè)“活”字。提問還要注意“問題”自身的含金量，要堅(jiān)決摒棄那種沒有價(jià)值，只圖表面熱鬧的“發(fā)胖式”的碎問碎答。    

思考四：要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，控制課堂節(jié)奏

課堂往往會(huì)有很多突發(fā)事件，如學(xué)生答題扯得太遠(yuǎn)，不著邊際，教師就要把學(xué)生的思路想法巧妙地引回來，即要放得開，又要收得攏。這要求教師寬背窄講，使自己有游刃有余發(fā)揮的余地。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要有一定的“曠度”，以便于調(diào)控課堂節(jié)奏。

    思考五：要本著簡(jiǎn)要、直觀、形象的原則精心設(shè)計(jì)好板書

板書藝術(shù)是整個(gè)教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合以下要求：1、體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，板書內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的高度凝縮和精練概括。2、有條理性和靈活性，伴隨教學(xué)進(jìn)程有序書寫不能雜亂無章。3、要體現(xiàn)出集中性和簡(jiǎn)潔性，提綱契領(lǐng) ，要言不煩。好的板書構(gòu)思巧妙，恰到好處，圖文并茂，整齊美觀，具有形象性，整體性，新穎性�？梢岳�用各種顏色的粉筆，如文科可以采用圖文式、放射式、扇面式、對(duì)應(yīng)式板書加強(qiáng)直觀形象性。