為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，讓學(xué)生學(xué)到活生生的英語，我一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——生活化的教學(xué)方式，讓英語教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。 

     那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中進行生活化教學(xué)呢？結(jié)合我的教學(xué)體驗，總結(jié)出以下幾點： 

     一、教學(xué)內(nèi)容生活化  

    教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。如在教字母前，我拍攝了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC, WC…搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft,牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice…這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時熱情高漲，思維異�；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。　　  

    二、生活化的課堂教學(xué)  　　 

    1、憑借生活創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境。例如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語5B Unit4  《Halloween》這一課時，教師可在萬圣節(jié)那天進行教學(xué)，精心準(zhǔn)備好面具、南瓜、蠟燭等，并滲透有關(guān)萬圣節(jié)的語言及文化，然后教學(xué)生學(xué)唱有關(guān)歌曲，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。 

    2、組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。例如，在教5B  Unit 6 《At a PE lesson》這一課時，我先運用Body language, 讓學(xué)生學(xué)會left, right，然后邊播放“Rabbit Disco”音樂，邊問學(xué)生：I can dance. Can you  dance？學(xué)生自然會答“Yes”或“No”。這時教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著老師跳，雖然我的舞姿并不優(yōu)美，動作也不是很到位，但孩子們還是跳得津津有味，要求掌握的句子已脫口而出。 

     三、以作業(yè)為橋梁，實現(xiàn)生活化的再擴展  

我們在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性，能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 

    1、交流性的：課外，把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長看，有時可以讓家長一起表演，并請家長提出寶貴的意見。  

    2、習(xí)得性的：讓學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，把自己模擬最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進行評比，選出“英語小能手”。 
    3、操作性的：如布置學(xué)生為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，學(xué)生為了達到美觀這一目的，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平

       四、生活再現(xiàn)英語  

     小學(xué)英語教學(xué)生活化是《新課標(biāo)》強調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學(xué)使教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強烈愿望，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，對提高學(xué)生的英語素質(zhì)有著深遠的意義。　 

作者：江蘇濱海八巨中心小學(xué)