文／ 馬向格

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)天才。”老師習(xí)以為常的行為對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。作為教師，我們都應(yīng)該經(jīng)�；仡櫼酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少遺憾，刺傷了多少顆童心，或者我挽救了多少個(gè)易碎的夢(mèng)，彌補(bǔ)了多少個(gè)過(guò)錯(cuò)。

那是在我的課堂上，突然的一個(gè)聲響，就像平靜的湖面落下一枚銀幣，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)，靠窗的那排坐在最后的同學(xué)弄碎了一塊小鏡子，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋�！俺裘�！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子呢？”“活該受批評(píng)了！”“看老師怎么辦？”我有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論�？磥�(lái)三五分鐘是靜不下來(lái)的。我知道，他們都在等我的反應(yīng)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我的心中也充斥著不滿�？勺隼蠋煹摹皼](méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！”這正是考驗(yàn)老師教育機(jī)智的時(shí)刻，我想。直接批評(píng)勢(shì)必會(huì)傷了她的自尊，指不定以后會(huì)變得更加叛逆，該如何做呢？經(jīng)同學(xué)們一催化，我忽然有了一種靈感。我說(shuō)道“你們是祖國(guó)的花朵，剛才有一個(gè)同學(xué)就借鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，不能增加美麗。要增加美麗或不讓美麗遞減，我們惟一的辦法是從另一方面給它添上加數(shù)。這加數(shù)是我們一次次不懈的努力，一次次遇到困難不輕言放棄，一次次向周?chē)�伸出自己的手……，而現(xiàn)在，對(duì)于坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�

霎時(shí)，一池吹皺的春水再度平靜。

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。我們做老師的欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊。

在我們的工作和生活中，一定會(huì)留下許多不盡如人意的地方，但只要我們?cè)囍�在不�?jīng)意間撿拾快樂(lè)，不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，試著給美麗做道加法，那么，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光。
                  （作者單位：河南省安陽(yáng)縣呂村鎮(zhèn)第一中學(xué)）